三年级《荷花》说课稿.doc
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1、各位尊敬的评委老师:大家好!我是小学语文?号考生,我今天说课的题目是荷花,【板书:荷花】。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作扼要阐述。一、第一方面:说教材,具体从三小点说:(4分钟)1、教材。荷花是人教版小学语文三年级下册第一单元的第3篇课文,该单元以描写景物为主题展开。荷花是一篇讲读课文,是一篇写景记叙文,本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥400个字,把满池荷花的美表现得淋漓尽致,同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情,以情深而观景,由景入情,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且突出了荷花的神韵,使读者既赏心
2、悦目,又有身临其境的感觉。2、教学目标。语文课程标准告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的.根据三年级的课程标准要求,我制定了本课的知识、技能和情感目标。知识目标:能让学生正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文;技能目标:感受文章准确、生动的表达,养成积累语言的良好习惯;情感目标:提高学生的想象能力和语言表达能力,能让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。3、教学重点、难点:重点是:理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美.难点是:培养学生的想象能力和语言表达能力。二、第二方面:说教法和学法:(2分钟)语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。三年级学生思
3、维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要教师提供直观的图像帮助理解.依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点,结合新课标的教学理念,我设计的教法是:教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,以情感为纽带,通过创设情景、朗读品味、想象体验,让学生自主体验感受作者所描绘的美景,得到美的享受和情感的熏陶。那么在学法上,新课程标准倡导”自主、合作、探究”的学习方式,于是我将”学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变
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