汉语拼音声母教案.doc
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1、汉语拼音(声母)教案3、 b p m f 教学目标: 1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法. 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节. 4、初步学会读轻声. 5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。 教学重点:b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点:韵母带调拼音。 课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 教学时间:3课时 第 一 课 时 课时目标: 1、能够根据书上b、p两幅挂图说一句完整的话. 2、初步学会b p两个声母,能认清形,读准音。 3、初步学会b p与单
2、韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 教学过程: (一)复习检查: 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。(二)新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法.哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)(三)教学声母b。 1、看投影说话,引出 b :图上画了谁在干什么? 学生练说:“小红正在认真地听广播或“拉出天线听广播” 师小结引出,小红听得可认真啦!
3、广播的“播声母是b。板书:b 2、教学b的发音,记清形。 声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。 (1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车) (2)记字形:覆盖b在收音机上.“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6.) 教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。 (3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。 1、看图引出b:图上画的是谁?他在干什么? 2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 3、卡片演示,两音相碰.bb 拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的
4、韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了.拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b-b(五)课中操。念儿歌: 小白兔,小白兔, 两只耳朵高高竖, 红红的眼睛三瓣嘴, 来到地里拔( b )萝卜, 拔(b)呀拔( b ),拔( b )呀拔( b ), 拔(b)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母p。1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬声母是p,板书p. 2、教学p的发音,认清形。 (1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短
5、。 (2)请学生读,开小火车。 (3)b p对比读.看老师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。) (4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球.p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9字反写p p p。 (5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成. (七)教学p和a 的拼音. 1、看图说话,引出p. 2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声? 3、半扶半放:p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去.一口气读出,就是p.组词读:爬山的“爬”。 4、举一反
6、三,拼读卡片。pp趴着的趴 p-p爬树的爬 pp害怕的怕 5、复习巩固。(八)小结。 这节课,我们又学会了2个声母b p.声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习.第 二 课时 课时目标: 1、学会m f两个声母,能记清形,读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图,用“这是的句式说一句意思完整的话. 教学过程: (一)复习检查,拼读音节。 1、卡片认读:b p 2、拼读:b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。(二)教学声母m。 1、看投影说
7、话引出m: (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说.(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸的声母就是m,板书:m 2、教学m的发音,认清形。 (1)范读,同学们应该看口形,仔细听.发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。) (2)领读,正音.3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”.教口诀:两个门洞m m m (4)指导书写,一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)(三)教学声母f。 1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上
8、画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像.)“佛的声母就是“f,板书:f 2、课中操.念儿歌: f f f, 我有一尊大肚 f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音,认清形。 (1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。 (2)读,学生跟读,教师正音。 (3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成,学生书空. (四)巩固练习。 1、卡片认读b p m f。(指名读,开小火车)
9、2、听音取卡片,做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音. 4、小结:今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第 三 课 时 课时目标: 1、巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声. 3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。 教学过程: (一)复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记: 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。) 3、猜字母游戏。 (1)两扇门是什么字母? (m) (2)像根拐杖是什么字母? (
10、 f ) (3)像个6字,是什么字母? ( b ) (4)脸盆泼水,是什么字母? ( p )(二)教学声母,拼读音节. 1、讲解拼读方法.我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来. 2、摘花游戏。 板画梅花,在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节.板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用 “p b m m口头组词.(三)导入新课。 这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。(四)看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下? 2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些
11、人? 3、拼读音节:b ba 、m ma 老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读.轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为我,w,范写。 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?(五)教学生字. 1、初步认识生字。出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么? 2、读读书上的词语:爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词. 4、谁能用上这些词语说一句话。(六)巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节板书设计:课后小结:4、d t n l 教学目标: 1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写. 2、学会d t n l与单韵母拼读音节
12、及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌. 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间:3课时 第 一 课 时 课时目标: 1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。 教学过程: (一)复习检查. 1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡
13、片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面. 3、复习带调音节b p b m m b m等。 4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课. 这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准.(三)教学声母d。 1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。 2、教学d的发音,记清形。 (1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来. (2)看:教师范读时的口形,发音部位。 (3)读:领读,
14、齐读,正音. (4)记:马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学d的书写. (1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。 (2)书空:作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。 (1)板书d,声母是d。板书,韵母是。声音不中断,紧接着带出,直呼d。板书:d. (2)开火车读di的四声,组词读. (四)做课中操。 (五)教学声母t。 1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了. 2、教学t的发音,记清形。 (1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。
15、(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。 (2)读、记:领读、轮读、正音.顺口溜记:伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 (1) t-t谁会读?t-t? (2)拼读ta te ti tu及四声连读. (六)巩固复习. 1、卡片读d t。 2、对比读:b-p-d f-t (念顺口溜,做动作强化记忆。) 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。 第 二 课 时 课时目标: 1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话. 教学过程: (一)复习检查。 1、复习字母:
16、b p d t m f a 2、拼读音节:d di、 m ma、 b ba (二)导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友,出示课题.看谁学得又好又正确。 (三)教学声母n。 1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。 2、教学n的发音,认清形. (1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。) (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和的拼音。 板书:n-n,请同学自己试着拼读.(指名读)声母n,韵母,直呼n。进行na的四声练习。 4、指导书写。 (四)做课中
17、操。 (五)教学声母l。 1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑.) “乐”的声母就是“l”。板书:l 2、读准音,认清形. (1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习) (2)记忆字形:一根小棒l l l。 (3)教学l和的拼音. 板书:ll-l (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。) (4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。 (六)复习巩固。 1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母? 2、找朋友游戏. 教师:我请x x找朋
18、友.(全体学生有节奏地拍手) 学生:我来找个好朋友。(边说边上台) 教师:声母d,d d d。 一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片) 众学生:对对对!d是我们的好朋友. (如错)错错错!请你仔细找朋友. 第 三 课 时 课时目标: 1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节. 3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马5个生字,并能在一定的语境中使用. 教学过程: (一)复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 (二)巩固d t n l的字形. 1、比较区分:bd、 ft、 mn、 bp (1)请同学看看b和d有什么
19、不同? (2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f) (3)区别mn,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞m m m,一个门洞n n n) 2、做找朋友的游戏。 (三)拼音练习. 1、开火车拼读音节. 2、出示卡片:d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语,词语单独一个意思.读词语要连读。(范读、领读、开火车。) (四)看图拼音节 ,认生字。 1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗? 2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 4、扩词练习,谁能给这些生
20、字找找朋友? 5、谁能用上这些词语来说一句话? (五)拼读儿歌.1、出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节.(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么? (六)巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 (七)总结课文。 这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音.并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字.小朋友们学得很认真.课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 复 习 一 教学目标: 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母. 2、比较并抄写形近的声韵母
21、。 3、能够看图说话,拼读音节。 4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语. 教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片 教学时间:2课时 第 一 课 时 课时目标: 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 教学过程: (一)第一题:我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读) 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。 (二)第二题:我会写。 1、出示:b-d f-t n-m u- 先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别
22、. 2、对比抄写,边抄写边小声念字母. 3、游戏:给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节. 第 二 课 时 课时目标: 1、能够看图说话,拼读音节。 2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语. 教学过程: (一)第三题:看看读读. 1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:l ba、 m t、 y fu、p b、 2、你能用上这些词语来说一句话吗? 3、读音节。(指名读、开小火
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