消防安全讲话稿.doc

消防安全教育主题班会教案
　　【教学目标】
　　1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识.
　　2、掌握火灾中的自救常识。
　　3、加强防火意识，学习必要消防知识。
　　4、通过本节课的学习增强学生火场逃生自救能力。
　　【教学重难点】通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识，充分了解火灾中各种逃生自救的办法。
　　【教学过程】
　　一、我市火灾新闻记实情况导入：
　　二、火灾自救知识
　　遇到火灾时我们怎么办？
　　(一）、灭火
　　灭火最重要时效,能于火源初萌时，立即予以扑灭，即能迅速遏止火灾发生或蔓延。此时应迅速辩明火源、起火类型、所引燃的物质，采取相应的应对措施，利用灭火器或消防栓之水进行灭。如无法迅速取得这些灭火器具，则可就近取材，利用棉被、窗帘等沾湿或用沙石、泥土来灭火。但如火有扩大蔓延之倾向，则应迅速撤退至安全检查之处所。
　　(二）、报警
　　发现火灾时，应立即拨打119、110报警，同时亦可大声呼喊、敲门、唤醒他人知道火灾发生。在报警时,切勿心慌,一定要详细说明火警发生的地址、处所、建筑状况等，以便消防车辆能及时前往救援。
　　（三）、逃生
　　1、要镇静,保持清醒的头脑，不能盲目追随。
　　当人的生命突然面对危难状态时,极易因惊惶失措而失去正常的思维判断能力，当听到或者看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目追随其后，如：跳窗、跳楼、逃(躲）进厕所、浴室、门角。突遇火灾时，首先应当令自己保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，利用自己平时掌握的消防自救与逃生知识，决定逃生的办法，尽快撤离险地。撤离时要注意,不可搭电梯，因为火灾时往往电源会中断,会被困于电梯中，应从安全通道逃生，最好能沿着墙面行时，当走到安全门时,即可进入，避免发生走过头的现象;尽量朝明亮处或外面空旷地方跑,若通道已被烟火封阻，则应当背向烟火方向离开，通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。
　　2、留得青山在，不怕没柴烧,不要要因为贪财而延误逃生时机。
　　在火场中,人的生命是最重要的。身处险境，应尽快撤离，不要因害羞或顾及自己的贵重物品,而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻长搬离贵重物品上。已经逃离险境的人员，切忌重回险地，自投罗网。
　　3、做好简易防护，匍匐前进，不要直立迎风而逃
　　逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒，防止窒息。为了防止浓烟呛入,可采用毛巾、口罩用水打湿蒙鼻、匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地而撤离是避免烟气吸入，滤去毒气的最佳方法。
　　4、找好避难场所，固守待，不要盲目向光朝亮处奔。
　　如各种逃生路线被切断，应退居室内，关闭门窗，有条件可向门窗上浇水,以延级火势蔓延.同时，可向室外扔出小东西，引起别人注意，在夜晚可向外打手电，发出求救信号。切忌向光朝亮，这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理心理决定，人们总是向着有光，明亮的方向逃生，光各亮就意味着生存的希望，它能为逃生指明方向道路，避免瞎撞乱撞更易逃生，但这时可能电源已切断或已造成短路、跳 等，光和亮之地正是最危险之处.
　　5、缓降逃生,滑绳自救，绝对不要冒险跳楼。
　　高层、多层公共建筑内一般都设有高空缓降器或救生绳，人员可以通过这些设施安全地离开危险的楼层。如果设有这些专门设施,而安全通道又已被堵，救援人员不能及时赶到的情况下，绝对不要放弃求生的意愿，此时当力求镇静利用现场之物品或一形地物，设法逃生。
　　三、小结：
　　只要我们处处小心,注意安全,掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
消防安全教育主题班会教案
八一班 冯粉妮
班主任工作经验材料
张湾乡中 冯粉妮
　　能够和大家一起探讨、交流班主任工作,我感到非常荣幸和高兴。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下.
　　班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面,大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要 想把班级工作做得好,就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级,需要做好 这样几点：
　　一、责任心
　　每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任 意识，就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位 学生负责,只要对学生负责了,就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特 别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生,我们更需要有一颗高度负责的心,不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲,下课 不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定 式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
　　二、爱心
　　一位教育家说过:“没有爱的教育就不是教育.”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱.
　　所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光"，不歧视每 一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今 想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。” 美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
　　我班学生褚玉坤每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工,跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题,辅导他写作业,这样使他的学习不至于落下。
　　谢佳文同学，家庭特殊，跟着奶奶生活,经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊的家庭影响了他的心理，不服 管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了， 不想听了。经常打学生,发脾气，做错事情从不道歉，犟的很.课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助,弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望.利用一次 同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习,要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢"！这两天，有了明显的进步。
　　像这种情况,父母没在他们身边，学生的自控能力又差,对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是 人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界.付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从 而达到教育的真正目的.
　　三、耐心、恒心.
　　班主任教育学生要有耐心和恒心.我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程,能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决 定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很 好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，一年级新生入学,对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往 往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心 力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生 入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯,教会他们如何听课，如何学习。教 会他们安静、有秩序的做事。
　　田雪格，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题,不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提 醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好.针对这种情况,我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多.
　　四、平常心
　　我在班主任教育工作中，力求做到:做实事、埋头苦干；“但问耕耘,不问收获”;不急功近利，而要默默进取；不是看破红尘，而要一种“也无风雨, 也无晴”的洒脱和坚韧.抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作.正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦,但教师节一束束 鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去.
以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流,多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方,还请各位老师批评指正。谢谢大家倾听！
班主任工作经验材料
张湾乡中 冯粉妮
　　各位领导、老师们:
　　听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩,我也进一步认识到自己在班级工作中的 失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习,与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题目是：把握最佳教育时机.
　　一、 对班主任工作的认识
　　班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。
　　领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的.
　　教育学生，要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育效果。什么样的学生,在什么时候，才是最佳时机呢？这需要我们动脑筋认真分析。
　　中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因,错误都有理由，要斗智斗勇。"所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。
　　二、 怎样才算爱学生
　　我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱,不喜欢，那就谈不上教育。
　　光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来也许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢？但由于爱得 不得法,变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢？
　　“亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，老师在学生心中没有威信，他也不一定“信其道”.所以在爱的基础上,要与学生斗智。
　　最近读了一本书，叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人"，这里似有不妥,但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段,也未尝不可。只有这样，才能把工作做得尽善尽美。
　　三、 班级情况分析
　　今年一开学，担任八一班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着看了。
　　人都说,问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平.这样说，我班可谓资源丰富.个头高大、一呼百应,颇具领导能力的人才有;个子娇 小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的也有；更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花 高价把孩子送到这里,他们期望值很高.刚开学,我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。
　　说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起?一开始，班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个，我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。
　　我知道,这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒；你大发雷霆,他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样.
　　古人说，“知己知彼”，才能“百战不殆”，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原来的老师交流，与家长沟通，找同学侧面了 解，我基本摸清了学生的情况，在交往中,学生也了解了老师。不时在学生面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位，教育的时机也逐渐成熟.