一年级养成教育工作总结.docx

养成教育工作总结
阳城县第三小学
2016-2017第二学期养成教育工作总结
窦华
良好的行为习惯是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面.它可以为学生成才打下坚实的基础,同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要,是提高全民族素质的需要。下面就简单谈谈自己在培养学生的良好行为习惯上的一些做法。
一、训练法
训练法对小学生来说尤为重要,因为他们的品德形成往往不是先从概念开始，而是从实践中体验和训练出来的.一些大道理一时半会儿很难被他们理解，但是，在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的益处，慢慢就理解了。训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练就没有习惯。在训练中我做到三个结合：
（一)激发兴趣与严格训练相结合
学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生,要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字,不怕麻烦。如：要求学生做课前准备,每节课前,我要求文娱委员带着念儿歌：“上课铃声响,赶快进课堂，书和文具盒，放在桌子上,上课认真听,发言在举手，声音要响亮。”
(二）明确要求与具体指导相结合
对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必须做到“明确要求，指导具体”。如学生的作业习惯,首先制定了四条要求:1.写正确；2。写工整；3。正确率高;4.按时完成。用这四条要求经常指导孩子的作业,在全班展览，鼓励本人，促进大家。为了明确要求，我制订了养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外,从学生的日常接触中，我发现有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就及时教孩子学会如何给大人递东西,如何接发本册，如何说话。我班的地面是地板砖，易脏,不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦班内的死角、扫地……教师在学校指导,家长在家里指导，边指导边训练,最终形成良好行为习惯.
（三）检查评比与自我评价相结合
只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必须坚持下去，根据小学生日常行为规范我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具等情况每日与家长联系,做到“天天查、周周评、月月总结”。工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用,但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因,为此把检查评比与自我评价结合起来.如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价，这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用.特别是自我评价，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否,才会产生美化自我行为的强大动力.
二、说服教育法
说服教育的目的是提高学生的道德认识，激发学生养成良好行为习惯的动机，根据学生的年龄特点，低年级学生主要是正面引导，讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识.另外，说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中，做事不专心、磨蹭。针对这一现状,我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受，并请做事慢的同学尝试，使他们尝到甜头。由于把说服教育与趣味活动结合起来，学生积极性很高，做事磨蹭的现象减少了.
三、榜样示范法
在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要,如果用正面的典型给他们做榜样,就可以激励他们向积极的方向去努力,如:在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样,挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型,孩子们都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯.另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的,在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。
总之，我们的教育最终是对学生的行为发生影响,培养小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义。它是对儿童进行德育的有力手段,同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。养成教育是培养合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际出发,灵活机动地培养学生各种良好行为习惯,才能使他们健康、快乐地成长。