社会心理学作业.doc

许昌市心理咨询师职业培训学校许昌市心理咨询师职业培训学校社会心理学作业题职 业：心理咨询师 科目代码:220等 级：国家职业资格三级 国家职业资格二级卷 册 一：理论知识注意事项：1、学员首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔 等写在试卷册和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂 答题卡上的对应信息位。 2、学员同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右 上角的相应位置处。 3、本试卷册包括单项选择题和多项选择题两部分. 第一部分， 1 60题,为单项选择题题； 第二部分，61100题，为多项选择题题。 4、每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答 案标号处涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂 其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。 5、本作业完成后，请学员将答题卡交给本班班长或班主任，本卷册由学员保存，以备考试复习之用。 6、本作业答题卡为全仿真模拟。学员在答题卡上作答时如果 不按标准要求进行填涂，则均属作答无效.姓 名： 许昌市心理咨询师职业培训学校内部使用一、单项选择题(每小题只有一个最恰当的答案,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）1FH奥尔波特(1924)指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和（ ） 的学科”。 （A)社会心理 (B）社会意识 （C）社会知觉 (D)社会观念2勒温(1936）关于社会行为的公式B=f (P，E）中，E表示( )。 （A)行为 （B)个体 (C）个体所处的情境 （D)函数关系3。社会心理学的形成期是（ ). (A）哲学思辨阶段 (B)学派时代 （C)实证分析阶段 (D）经验描述阶段4实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究,从定性研究转向定量研究,从( )转向应用研究。 (A)纯理论研究 （B)经验研究 (C）实验室研究 (D)哲学思辨5。对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，心理咨询师应该( ）。 (A)不用干预 （B)进行一定的引导 (C）进行干预 (D）进行积极的干预和引导6。社会心理学研究的伦理原则是指（ ）。 (A）社会心理学研究要注意密切地联系社会现实 （B）社会心理学不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察,而且要用系统的方法来研究 （C)社会心理学的研究要尽力避免对被试者的身心健康造成伤害(D）研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和臆测7.关于参与观察，下列说法中错误的是（ )。 (A）观察者有可能获得更多的“内部信息,且材料来源可能更加真实 （B)观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响 (C)观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感 （D）参与观察的主要目的在于观察者的自我体验8。关于社会心理学的研究结果,下列说法中错误的是( ). (A)社会心理学研究结论不存在所谓的“生态学效度”问题 (B）实验室实验的结果不能任意地推广到现实情境中 （C)学习社会心理学理论，一定要把握其局限和适用范围 （D) 20世纪70年代出现“社会心理学危机”的原因,是社会心理学研究结论的解释力较弱9观察学习所包含的过程有( ）。 （A）注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程 (B)联想过程、模仿过程、强化过程 (C)观察过程、学习过程、模仿过程、强化过程 (D）模仿过程、外部强化过程、内部强化过程、巩固过程10。关于社会交换论，下列说法中错误的是（ )。 （A)社会交换论是主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论 （B）趋利避害是人类行为的基本原则 （C）人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或倾向于扩大满意度、减少不满意度 （D)社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动11.符号互动论的基本假设不包括( ). (A)个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的 （B）事物的意义源于个体与他人的互动,而不是存在于事物自身 （C)事物的意义在于得与失的权衡结果 （D）个体在应付他所遇到的事物时,往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义12。弗洛伊德精神分析论的主要概念不包括( )。 (A)潜意识 （B）生本能与死本能 （C)力比多 （D）集体潜意识13.荣格创立了分析心理学，他认为心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及（ ）,而不是治疗症状。 （A)认知能力 (B）完整的人格 (C）恢复信心 （D）调整他们的情绪14。我国的劳动教养制度是一种( )的机制。 (A)继续社会化 （B)终身社会化 (C）早期社会化 （D)再社会化15.关于再社会化，下列说法中正确的是（ ）。 （A）教导社会成员树立生活目标 (B）成年期的社会化 (C)教导社会成员掌握、遵守社会规范 (D）对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化16。个体的全部社会化是以( )为条件的. (A）早期社会化 （B）语言社会化 (C)性别社会化 （D）道德社会化17.企业家属于（ ）角色. (A）表现型 (B)功利型 （C）自由型 （D)创造型18。角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色,这是（ ）。 (A)角色冲突 (B）角色不清 （C）角色中断 （D)角色失败19.作为老师,既需要权威者的角色,又需要是学生朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是（ ）. （A)角色内冲突 （B)角色失调 （C）角色不清 (D)角色间冲突20. -位中年男子在工作单位是领导、管理者的角色，而在家中又是听从、顺从父母的孝顺儿子的角色，他觉得自己转换困难，那么他面临的是( ） （A）角色间冲突 （B）角色不清 (C)角色内冲突 (D）角色失败21.由他人的判断所反映的自我概念，是（ )。 (A）主我 （B)客我 (C）镜我 (D）社会自我22。自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即( ）。 （A)从生理自我到社会自我，最后到心理自我 (B)从生理自我到心理自我，最后到社会自我 （C)从社会自我到生理自我,最后到心理自我 （D)从心理自我到社会自我，最后到生理自我23.自尊是个体对其（ )进行自我评价的结果。 (A)社会角色 （B）自我 (C)成功与失败 (D)价值24。受（ ）的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。 (A)印象 (B）遗忘曲线 （C)图式 （D)自我意识25.个体接触新的社会情境时，按照以往的经验,将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向，这一过程称为( ). (A）印象管理 (B）印象形成 （C）个体印象 (D）个体信息26。光环效应是一种( ）的现象，一般是在人们没有意识到的情况下发生。 （A）社会适应 （B)信息干扰 (C)先入为主 （D）以偏概全27.人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫( ）。 (A)印象形成 (B)第一印象 （C)总体印象 (D)刻板印象28。在印象形成的过程中，人们往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要的、对个体意义大的特征来形成总体印象,这种模式被称为（ ). (A）简约模式 （B）加权平均模式 （C)概括模式 （D)中心品质模式29.在印象管理时，为使他人对自己产生良好的印象，建立良好的人际关系,个体往往会承认自己某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信；这种做法被称为（ ）。 (A）隐藏自我 （B）自我抬高 (C)形象塑造 （D)自我暴露30可控性原因表明个体通过主观的努力可以改变行为及其后果.对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出（ )的预测. （A)准确 (B)变化 （C)稳定 （D)系统31。海德（1958）认为,人们归因时,首先使用（ )原则。 （A）不变性 （B）易变性 (C）协变性 (D）特异性32。协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的( ）协变。 (A)共同性 （B） 致性 (C）特异性 （D)规律性33。根据凯利的三维理论，如果（ ），那么就更可能做出内部原因的归因。 （A）特异性低、共同性低和一致性高 (B)特异性高、共同性低和一致性低 (C）特异性低、共同性高和一致性高 （D）特异性高、共同性高和一致性低34.行动者(当事人）和观察者（局外人)对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明（ )影响归因过程及其结果。 （A）利益 （B)社会视角 (C)态度 （D）控制点35。个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释,往往带有明显的（ ）倾向。 （A)自我暴露 （B）自我防卫 （C）自我抬高 （D）自我价值保护36. 般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（ ）。 (A）U型曲线 (B）倒U型曲线 （C)线性关系 (D）指数曲线37亲合起源于（ )。 (A)依恋 （B)恐惧 (C）焦虑 （D)社会化作用38个体希望影响和控制他人的心理倾向，称为( )。 （A)亲合动机 (B）权力动机 （C)亲社会动机 (D）侵犯动机39.利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是（ ）. （A）他人在场有利于促进助人行为 （B)他人在场对利他行为有负面影响 （C)他人在场，会激励助人者 (D）他人在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为40.有益于他人，需要或接受报酬的行为属于（ ）. （A)利他行为 (B)助人行为 (C)道德行为 （D）亲合行为41.他人在场，会影响助人行为.一般情况下，在场人数越多，助人行为（ )。 （A)越少 （B)越难预测 (C)越多 (D）越迅速增加42. -般地说，态度的各个成分之间是协调一致的。在它们不协调时，（ ）往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。 (A)情感成分 (B)行为倾向成分 (C）认知成分 （D)动机成分43。沟通信息的重复频率与说服效果呈（ ）的关系。 (A)线性 （B)U型曲线 （C)随机 (D)倒U型曲线44.海德提出，人们在态度转变时,往往遵循（ ）。 (A)费力最小原则 (B)符合需要原则 (C）社会交换原则 （D)道德原则45.在海德的PO-X态度转变模型中，O代表（ ）. （A)他人 （B)另一对象 (C）个体 (D)环境46。 般来说，最能准确地反映人的内心状况的身体语言形式是( )。 (A)目光 (B）面部表情 (C）姿势 (D）空间距离47.朋友之间交往的距离属于（ ）距离。 （A）公众 （B）社交 (C)个人 （D)亲密48.人际关系的特点不包括（ ）。 (A）个体性 (B)直接性 (C）情感性 （D)系统性49.被动包容式的人际关系取向是（ ). (A）喜欢控制他人，能运用权力 (B)期待他人引导，愿意追随他人 （C）对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密 (D）期待他人接纳自己，往往退缩、孤独50。基本的人际需要不包括（ )。 (A）包容需要 （B）支配需要 （C)感情需要 （D）认知需要51.人际吸引最强烈的形式是( ）. （A)亲合 （B)喜欢 （C）亲情 (D)爱情52。根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是（ )。 （A）智慧 (B)真诚 （C）热情 (D)幽默53。个体在群体压力下,在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中多数人保持一致的现象,称为( ）。 (A）印象管理 (B）社会感染 （C）人际吸引 （D）从众54.从众是一种（ )接受群体影响的方式。 （A)被动地 （B)主动地 (C)积极地 （D)有效地55。塔尔德在“模仿律”中指出，“个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优于外域文化及其行为方式”，这被称为( ）. (A）结果律 (B）几何级数律 (C）下降律 （D)先内后外律56.在非对抗的条件下，通过语言、表情、姿势以及动作等对他人的心理与行为发生影响,使其接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动，叫（ )。 （A）社会促进 (B)模仿 (C）感染 （D）暗示57.影响暗示效果的主要因素不包括（ ). （A）暗示者的个人魅力 （B)环境 (C）被暗示者的人格 （D)暗示者的血型58。“双方在共同的目标下勤勤恳恳地生活和工作”的夫妻属于（ )的夫妻类型。 （A)平等合作型 (B）建设型 (C)爱情型 （D) -体型59。夫妻和未婚子女组成的家庭属于( ）。 （A)主干家庭 （B）核心家庭 (C）联合家庭 （D）其他家庭60。关于爱情,下列说法中错误的是( ）。 (A）幼儿也有爱情体验 (B）爱情有生理基础，包括性爱因素 （C）爱情的基本倾向是奉献 (D）爱情是一种高级情感，不是低级情绪二、多项选择题(每题有多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分)61。 1908年，（ ）分别出版了社会心理学专著，这标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。 （A）心理学家奥尔波特 （B）社会学家罗斯 (C）心理学家勒温 (D)心理学家麦独孤62。美国社会心理学家GW.奥尔波特（1954)认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响形式包括（ )。 （A)现实的 (B)想象的 （C）隐含的 (D)虚拟的63。第二次世界大战后,社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，它们包括（ ). （A）研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面 （B）开展了应用社会心理学的研究 （C)理论向多元化发展，提出很多新的“小理论来解释与预测行为 (D)从注意经验描述到注意假设检验64.在社会学习论看来，学习的机制主要有（ ）. （A）联想 (B)强化 （C)暗示 （D)模仿65.霍曼斯(1961)社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括（ ）。 (A)成功命题 (B）剥夺-满足命题 (C)价值命题 (D）侵犯赞同命题66。弗洛伊德认为，人格结构包括( ). （A)本我 (B)镜我 (C）自我 (D)超我67.关于社会化，下列说法中正确的包括（ ). （A）社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程 (B)社会化涉及社会及个体两个方面 (C）社会化伴随人的一生 （D)成人期的社会化是继续社会化68。社会化的基本条件包括（ ）。 (A）人类有较长的生活依附期 (B）人类的遗传素质提供了社会化的可能性 (C）人们能理解社会规范 （D）人们能理解自己的社会角色69。社会化的载体包括（ ). （A)学校 （B)参照群体 （C)家庭 (D）大众传播媒体70。教师的角色属于( ）. (A）成就角色 (B）规定性角色 (C)表现型角色 （D)不自觉角色71。角色扮演过程包含( ）等阶段。 （A）角色期待 （B)角色冲突 (C)角色领悟 (D）角色实践72.自我的结构包括( ）. （A）物质自我 (B)心理自我 （C）社会自我 (D)理想自我73。关于身份,下列说法中正确的包括（ ）。 （A)身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同 （B）身份是由角色构成的 (C)社会地位所决定的身份是地位身份，是相对稳定的，是身份的主体 (D)处境地位所决定的身份是处境身份,是易变的74.关于自尊，下列说法中正确的包括( ）。 (A）自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果 （B)自尊水平是个体对其每一角色进行单独评价的总和 (C)自尊需要的满足会导致自信 （D）自尊就是我们日常生活中所说的“自尊心”75。社会知觉包括个体对( ）的知觉。 （A)环境 （B）自己 (C）群体 （D)他人76一般来说，近因效应容易出现在( )的人之间. （A）熟悉 （B)不熟悉 (C)亲密 （D)不常见面77.印象形成中的信息整合模式包括（ )。 （A)加法模式 （B）加权平均模式 (C）平均模式 (D)中心品质模式78常用的印象管理策略包括（ ）等. (A)隐藏自己与自我抬高 （B)按社会常模管理自己 （C)按社会期待管理自己 (D）投人所好79.根据社会心理学家的研究,个体归因时遵循的主要原则包括( ）。 (A）不变性原则 （B）折扣原则 （C）情感一致性原则 （D）协变原则80。随着时间的推移，归因会越来越具有情境性。人们会将过去很久的事件解释为背景的原因,而不是( ）的原因。 (A）行为主体 (B）刺激客体 （C)性别 （D)年龄81.社会动机的功能包括( ）。 （A）激活功能 （B)指向功能 （C）维持功能 （D）调节功能82亲合与人的情绪状态有密切的关系，一般来说( )。 （A）恐惧越强烈,亲合倾向越弱 （B)恐惧越强烈，亲合倾向越强 （C)焦虑越强烈，亲合倾向越弱 (D)焦虑越强烈，亲合倾向越强83.关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括( )。 （A）个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱 （B）以往的成败经验影响抱负水平 (C）个体的抱负水平与实际成就往往有差异 （D）个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系84培养儿童成就动机应注意的问题包括( ). （A)家庭教养方式 (B）强调成就、追求成就的社会氛围 （C)正确的价值观 （D)社会化是否顺利进行85.引起权力动机的因素大致包括( )。 （A）社会控制的需求 (B)嫉妒情绪 (C）对无能的恐惧 （D)本能86。侵犯的构成要素包括( )。 (A)伤害行为 (B）侵犯动机 （C）敌意 (D)社会评价87.关于社交焦虑，下列说法中正确的包括( )。 (A)是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然、紧张，甚至恐惧的情绪体验 (B）社交焦虑的个体与他人交往的时候一般没有生理上的症状 (C)社交焦虑是一种消极的情绪体验 （D)为了回避导致社交焦虑的情境，个体通常是减少社交，选择孤独的生活方式88.态度的功能主要包括（ ). （A）工具性功能 （B）自我防御功能 （C）价值表现功能 （D)认知功能89根据凯尔曼的观点，态度形成包括( )等阶段。 （A）内化 (B)评价 (C)服从 (D）认同90.传递者方面影响态度转变的主要因素包括（ ). （A)意图 (B)威信 (C）立场 （D）吸引力91.根据海德的平衡理论，P-OX模型中（ ）。 （A)如果三种关系都是否定的，或两种肯定,一种否定,则存在平衡状态 （B）如果三种关系都是肯定的,或两种否定,一种肯定,则存在平衡状态 (C)如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态 （D）如果三种关系中两种是肯定的，一种是否定的，则存在平衡状态92.通过对“小道消息”的研究发现,非正式沟通网络的典型形式包括（ )。 （A）单线式 (B)集束式 (C）流言式 （D)偶然式93身体语言包括（ ）。 (A）目光 (B)面部表情 (C）姿势 （D)妆饰94。关于沟通，下列说法中正确的包括( ）。 （A)人际沟通是以视听沟通为主的沟通 (B）背景是沟通发生时的情境，其影响沟通的每一要素以及整个沟通过程 (C)反馈使沟通成为一个双向的交互过程 (D)在沟通使用的各种符号系统中，最重要的是语词95。 -般来说，良好的人际关系的建立与发展要经过的阶段包括( ）。 (A）定向阶段 (B)情感探索阶段 （C）情感交流阶段 （D)稳定交往阶段96。人际互动主要的形式包括( ）。 (A）竞争 （B）利益冲突 （C）合作 （D）感情相容97.社会促进的效应包括（ ）。 (A)结伴效应 (B）观众效应 （C)情感效应 (D）光环效应98。社会感染包括（ )。 (A）群众性的感染 (B)个体间的感染 (C）大众传媒的感染 （D）大型开放群体的感染99.社会交换论者将爱情发展划分为( ）等阶段。 (A)取样与评估 （B)互惠 （C）承诺 （D）制度化100一个典型的家庭生命周期包括（ )等阶段。 （A）形成 (B）扩展 （C)稳定 （D）空巢第 12 页 共 12 页