――上海市高中历史学科德育实训基地个人发展规划..doc
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1、志存高远 脚踏实地-上海市高中历史学科德育实训基地个人发展规划 和衷高级中学 张川 2001年 6月,本人毕业于华东师范大学历史系历史学专业,自参加工作第 一年起, 始终奋战在教育教学第一线, 积累了较丰富的教学经验, 在教学实践中 取得了较好的效果.在 10年教学工作中,我担任了两届高一班主任和五届高三 历史选科班教学工作, 在教育教学工作中获得了学生、 同行和领导的好评。 在工 作期间,我对自己也不放松要求, 2003年至 2005年,我参加了华师大教育管理 系的研修班,并以优秀成绩毕业。 2003年 4月,我参加了宝山区组织的双语教 师赴加拿大的短期培训,开阔了眼界,对自己的教育教学有一
2、定的启发。 2008年开始参加学校课题组, 成为实践团队的核心成员之一, 努力开始通过科研课题 研究引领自己的教学. 2010年参加宝山区历史名师工作室,并通过选拔成为第 二批上海市优青工程后备人选。 这些都为我提供了很好的学习机会。 本次市教委 德育处举办的、 由华师大二附中特级教师周靖老师主持的高中历史学科德育实训 基地,是探讨历史学科教学与“两纲教育融合的有效途径,科学地认识与把握 历史课程中的内涵及其在教材与教学中的体现,本人十分有幸参加这个基地班, 这给我提供了一个更宽广的学习平台, 它将使我的教学素养和历史专业水平得到 更大的提升。一、优势与不足1、优势以身作则,关爱每位学生.作为
3、一名教师,首先要对学生充满爱.我深知 学生道德观、人生观、个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关,故而,教师 自身道德素质的高低也就直接影响着他所教的学生。 所以, 教师道德比其他职业 道德有着更加强烈的典范性. 作为一名人民教师, 我从教以来始终保持良好的作 风, 忠于教育事业,安心教育工作, 把自己全部精力用在教书育人上。教师是一 个比较清贫的职业,但我始终坚持抵抗外在的各种诱惑,不做有偿家教.我热爱每个学生,诲人不倦。热爱学生是师德的基本要求,更是教好学生 的前提。 但很多老师也有这样的体会:喜爱优秀生容易, 喜爱学习困难生就不易 了。由于处于一所普通高中,在我的日常工作中,我遇到的学习
4、困难生比较多, 但我认真对待每一位学生, 做到对优秀生不偏爱, 对学习困难生、 双差生不歧视。 以高度的社会责任感和使命感,充分发挥自己的爱心,用心对待每一个学生. 以身作则,为人师表.我深知教师的世界观、道德品质,甚至一言一行都 会给学生留下深刻的潜移默化的影响, 特别对中小学生影响更大。 为了培养学生 良好的品质, 我处处从严要求自己, 做到用自己美好的人生理想和信念去启迪学生,用纯洁的品行去感染学生,用自己美好的心灵去塑造学生.团结协作,共同进步。我深知教师的劳动是个人劳动和集体劳动的统一。 一个学生的成长、 成才,只有靠教师集体的共同劳动才能完成.同时, 教师个体 劳动也需要在教师集体
5、的支持和配合下才能获得成功. 所以, 我在平时的教育教 学工作中,十分注重与周围老师的协作。在学生教育上主动与班主任沟通合作, 在教学研究上及时与教研组内教师通气协作, 不以自我为中心, 具备了新时期教 师应该具备的团结协作的精神.具有一定的科研能力。在教育科研方面,近几年在学校教育科研的团队中, 我认真学习教育教学的新理念, 积极努力地进行教育科研的探究, 如:撰写科研 论文、承担子课题的研究、开设公开展示课等,将科研与教育教学有机融合,达 到提高教学效果的作用。参与区级课题以“基于脑的学习”理论指导高中生研 发个性化学习方案的实践研究 的研究, 撰写了 我对历史学科材料分析题的思 考 、
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