小班第二学期游戏总结.doc
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1、小班(2014/2015)第二学期游戏总结小三班时光飞逝,转眼一个学期又结束了.在角色游戏中,他们从以前不会玩角色游戏的到现在他们熟能生巧的样子。这是,我们发现他们真的长大了不少。为了更好的引导他们,我们作出了努力,根据新纲要,贯彻执行纲要精神,在教育活动中突出以游戏为主,充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位,尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围,让他们在轻松愉快的活动中获得知识,培养交往、合作等能力,以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展.针对孩子的年龄特点及班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,注重了集体教育与个别辅导的有机结合,让幼儿的游戏活动更加丰富多彩。现将这一学期来的成果通过游戏总结如
2、下:一、根据主题要求,创设角色游戏在本学期里,我们经历了5次主题内容的更换,从春天走到了夏天,并且不段丰富娃娃家里的内容,添置了超市、巧手吧等游戏内容。让幼儿在游戏的过程中体验到不同岗位上的人是如何工作和学习的,并且提高他们对各行各业人们工作情况的了解,让幼儿在实践中发现游戏中角色的职业特点、职能性质,让幼儿发现游戏规律和游戏的方法,进行愉快的游戏。如今,幼儿已经积累了一些游戏经验,对于他们今后的人际交往具有一定的帮助,幼儿的游戏水平也得到了提高,他们对于我们社会上的菜场、银行、服装店等行业的运作情况,因为他们都亲身体验了各种角色,让他们更方面的能力得到了锻炼。在今后的游戏中,我们还将多多开展
3、综合性游戏,充分发挥幼儿参与的自主性.二、以幼儿的兴趣为主,开展角色游戏纲要中指出:“兴趣是最好的老师。”同时也是幼儿学习的动力.我们要善于、发现和利用一切资源,为幼儿创造出新的角色,让他们在新的游戏里发现游戏规则和规律,在游戏中得到发挥和成长。根据幼儿的兴趣来开展游戏,幼儿不但喜欢,也会提高他们的积极性。而且,角色游戏是发展幼儿语言的最好途径之一,幼儿在游戏中才能尽情地发挥自己、展示自己。在学习化区域游戏中,建构游戏深受男孩子的喜爱,游戏一开始,他们便兴致勃勃地跑进了建构区,商讨着如何拼搭积木,发挥自己的想象力和创造力,而“小小舞台”则是女孩子的天地,她们将自己装扮一番,精彩的表演吸引了不少
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