优质课评选《声音的产生与传播》教学设计知识分享.doc
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1、优质课评选声音的产生与传播教学设计精品文档 声音的产生与传播教学设计方案 授课教师姓名:贾立红授课教师单位:唐山市古冶区第三十三中学【教学目标】一、知识与技能1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2知道声音是由物体振动发生的。3领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法 (1)初步培养实验操作技能,能初步学会有目的地观察。 (2)能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象,收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。 (3)在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感态度与价值观 (1)感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。 (2)培养
2、团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。 (3)初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,培养热爱科学、勇于探索的意识。 【教学重难点】 1教学重点:声音产生的原因;声音的传播需要介质。 2教学难点:探究引导学生观察、探究声音传播的条件;估测声速。【教学准备】教师准备:鼓一只,纸一张,纸屑若干,广口瓶一只,泡沫小球一个,音叉一只,乒乓球一只,铁架台一个,水槽,两个石头,水杯,电子音乐盒一个 学生合作组器材:,纸一张,纸片,橡皮筋,音叉(包括小桂和音箱),塑料尺(或锯条)烧杯(里面盛有水),几块石头,广口瓶。 多媒体课件:真空罩内的闹钟,声波的形成 可到网上查询。 教学设计思路引入课题,
3、我们每天都听到很多声音,也发出很多声音,下面我们来一个造声比赛,用一张纸看谁能有更多的方法使它发声开始 学生开始试验。让展示发声方法不利用其他工具,借助我们的身体,你能有哪些发声方法试试看,并体会发声部位有什么特点小结,能发声的物体很多,发声方法也很多,但物体为什么能发声呢,声音的是怎样产生的,声音发出后又是怎样传播的呢一:声音的产生提出问题,声音的是怎样产生的根据刚才的造声体验,同学们说出自己的猜想同学进行猜想探索性活动: 组织学生活动:怎样利用桌上的器材,让它们发出声音,活动过程中要求学生: 思考:物体发声时与不发声时有什么不同?物体发声时有什么共同的特征? 活动:用桌上的器材研究如何发声
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