《短文两篇：黄鹤楼-于园》教师用教学案知识讲解.doc

《短文两篇：黄鹤楼_于园》教师用教学案

精品资料

2、短文两篇

【学习重点】
文言实虚词积累以及古人运用简洁精练的语言有层次的描写事物。

【背景知识】
作家作品
阎伯理，唐代人，生卒年不详。
张岱，字宗子，改字石公，号陶庵，又自号蝶庵居士。晚明散文家。明亡后，他隐迹山居，在国破家亡之际，回首20年前的繁华靡丽生活，写成《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》两书，以抒发他对故国乡土的追恋之情。张岱以散文的成就，被认为是晚明小品文的代表作家。
黄鹤楼楼名典故由来（费yi登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。）：
明代大文豪王世贞、汪云鹏编撰的《列仙全传》曾收有仙人费祎“橘皮画鹤”的故事。说费祎升仙后，常在武昌江边游乐，当时黄鹄矶头曾开有一家辛氏酒楼，
费祎到此总要喝上几杯，却从不付钱，辛氏不但不责怪，反而将小杯换成大杯，让费祎喝个痛快。如此几年，费祎终于对辛氏说：“欠你的酒钱实在不少了，现在偿还。”说着便用手中的橘皮在酒楼的墙壁上画了一只鹤。并告诉辛氏：“若有客人至此，鼓掌高歌，黄鹤便会起舞。”一时酒客云集，争相歌咏，黄鹤亦翩翩起舞，辛氏酒店由此生意兴隆。如此十年，辛氏富甲一方。忽一日费祎到酒数，对辛氏说：“以黄鹤偿还酒钱，够了吗？”辛氏连忙拜谢，为费祎摆酒接风。费祎也不言语，取出随身携带的玉笛吹奏起来，瞬间，只见天空飘来一片白云，黄鹤亦飞临其身边，费祎跨上黄鹤随着白云一起飞去。为了纪念黄鹤与费祎，辛氏便用所得之金将酒店改建成为黄鹤楼。
第一课时
【预习作业】
1、自读课文，疏通文意，并尝试翻译文章及文中加点字。
州城西南隅（yú）， 有黄鹤楼者。 ∥ 《图经》云：“费祎（yī）登仙，
（角落） （助词，表肯定语气） （说）　　　　（成仙）
翻译：鄂州城西南角上，有一座黄鹤楼。《图经》上说：“三国时蜀汉大将费祎成了仙，
尝　驾黄鹤返　憩（ｑì）于此，　遂　　　以　　名楼。事列《神仙》　　之传，
（曾经）（乘，骑）　（在）（于是，就）（用）（命名）（记述，记载）（音节助词）
翻译：曾经骑着黄河返回到这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼。”有关这件事记载在《神仙传》上，
　迹　存《述异》之志。　∥　观其 耸构 巍峨（wēi é），高标巃嵸
（事迹）（保存）（音节助词）（它，代黄鹤楼）（高耸的楼宇）（雄伟、高大）（高耸的样子）
翻译：有关事迹还保存在《述异志》上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，
上倚（yǐ）河汉， 下临江流； 重檐 翼馆，四闼 霞敞； 坐窥 井邑，
（靠着） （银河）（靠近，） （两层屋檐）（飞檐）（门）（高大宽敞）（看，远眺）（城乡）
翻译：它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，
俯拍云烟： 亦荆吴形胜 之 最也。
（低头，俯身） （也）（山川胜迹） （的）（最好的事物）
翻译：低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
2、根据课文写出下列字音及字形。
西南隅（yú）　 返憩（qì）　 四闼（tà）
井邑（yì） 巍峨（wēi é）　坐窥（kuī）　
3、古江南三大名楼，古代诗人多有吟诵，请尝试完成下列诗句：
岳阳楼：范仲淹的《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
滕王阁：王勃的《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
黄鹤楼：（1）李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”（2）崔颢的《黄鹤楼》：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
4、找出文中描写黄鹤楼的夸张句和对偶句。
　 夸张句：上倚河汉， 下临江流（写楼的高大）。
对偶句：①耸构巍峨，高标lóngzōng（刻画楼的整体形象）
②上倚河汉，下临江流
③重檐翼馆，四闼霞敞（具体写建筑结构）④坐窥井邑，俯拍云烟（写登楼感触）
【教学过程】
一、导入新课
黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(板书课题。)?
展示、读背李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和崔颢《黄鹤楼》。
二、初读文本
1．请学生单读课文，注意断句、字音、及文意的流畅。
2．检查预习，正字正音，预习作业字音每个读3遍。
三、疏通文意
1．请同学独立再次默读课文、对照注释和预习作业，自主疏通文意，划出不确定字词或句子。
2．师生共同梳理文章。请同学翻译文句，明确重点字词的解释，教师补充。
四、读懂文本
（一）用文中的话回答下列问题，并用现代汉语翻译。
1、黄鹤楼在什么地方？
（州城西南隅，下临江流。）
2、黄鹤楼命名的由来？
（费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此。）
3、黄鹤楼外观怎样？作者描写突出了它的什么特征？
耸构巍峨，高标巃嵸。上倚河汉，下临江流；（高大）
重檐翼馆，四闼霞敞。重檐翼馆，四闼霞敞。（雄伟）
4、登上黄鹤楼能看到什么景色？给人以怎样的感受？
坐窥井邑，俯拍云烟：“亦荆吴形胜之最也”
（二）根据上述问题，为课文划分层次，并根据下文形式，小结课文。
文章介绍了黄鹤楼的 地理位置、命名由来以及雄伟高大的外观和建筑结构的特点,描述了登临黄鹤楼的所见所感，突出了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
（三）写作手法小结：
1、为更生动地描写黄鹤楼，本文运用了哪些修辞手法？请各举一例。
（夸张，对偶，对比）
2、作者对黄鹤楼景物的描写，在描述顺序上有哪些？结合文章举例说明。
（有上有下，有远有近，有内有外，有实有虚）
3、本文篇幅短小，但内涵丰富。从内容上来看，100余字包揽黄鹤楼概况，内容上有掌故，有景物，有事实，有议论，有感慨，可谓情辞并茂。从语言上来看，多用四字句，且多用对偶修辞，铺陈议论，使文章极具文采。
五、梳理巩固。
学生谈本节课的收获。
(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)?
六、布置作业
1.背诵课文及文中加点字。2.完成三级训练相关内容。
第二课时
【预习作业】
1、《于园》选自《陶庵梦忆》作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初（时期）文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。
2、给下列加点字注音：
刺（lá） 绝壑（hè） 碧窈（yǎo） 螺蛳（luósī）
奇峰绝壑（hè）　 槛外（jiàn） 深邃（ suì）　 啾唧（jiū jī）
3、对照注释及自查字典完成下列句子中的重点字翻译。自译课文一遍，读三遍，理解熟悉文章内容。
《于园》
于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺， 则门钥不得出。∥
（同“埠”，水边停船之处）（建筑园子）（有名声有地位的人）（投名帖）（就）
翻译：于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。
葆生叔同知瓜洲， 携 余往，主人处处款 之。
（做同知，任同知） （带）（我） （招待）（代“我们”）
翻译：葆生的叔父在瓜州任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。
园中无他 奇， 奇在 磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡月、芍药，
（其他）（奇特，特殊）（堆砌） （种植，栽植） （沿着顺着）
翻译：这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，
人不得上，以 实奇。 后厅临大池，池中奇峰绝壑， 陡上陡下，
（能够）（因为）（满满当当，没有空隙） （临近） （陡峭的山沟）（直）
翻译：人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，
人走池底，仰视莲花反在天上。以空奇。
（空旷）
翻译：人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，因为空旷而奇特。
卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。∥
（栏杆）（盘旋，回旋）
译：卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。
再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙 丛，禽鸟啾唧，
（覆盖）（丛生）（细小杂碎的声音，即“叽叽喳喳”）
翻译：再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，
如深山茂林，坐其中， 颓然 碧 窈。
（它，指水阁）（舒坦）（碧绿）（深远）
翻译：好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。
瓜洲诸园亭，俱 以 假山 显， 至于园可无憾矣。
（众，各） （凭借）（显扬，有名声）（到） （心感不满）
翻译：瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。
4、探究性思考（写在课堂笔记本上）：
１、于园 “奇”在何处？从哪些地方进行了描绘，按什么顺序说明的?
2、作者除了介绍磊石奇外，还写了哪一处景致，你喜欢吗？为什么？

【教学过程】
一、导入新课（略）
二、检查预习
1、请同学交流预习作业1、2，教师校正。
2、师生共同梳理文章内容及重点字。
三、文本探究
1 于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？
明确：“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。
2 重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？
明确：找出关键句：“园中无它奇，奇在磊石”。
3 文中从哪几处描绘了磊石呢？它们各自奇在何处？
找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。反复朗读这三句。
（磊石）以实奇
（磊石）以空奇
（磊石）以幽阴深邃奇
4 作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？
“再后一水阁”，它让人产生置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡的情趣。
5 请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。
四、理清文意
《于园》着重介绍了于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。
五、小结文法
本文是篇园林小品，抓住于园山石和建筑的特征，营造了富有诗意的意境。
写于园磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，不留空隙，突出了意境之“实”。后厅旁，一泓池水，池中建假山，池面浮莲花，由下往上看，蓝天、碧水、红荷、奇峰，组合一种空灵的意境。卧房后的沟壑，状如螺蛳，盘旋而下，意境幽阴深邃。园后水阁一带，幽与绿是基调，这里有小河、灌木丛、鸣禽，意境幽远，使人仿佛置身于深山茂林之中。
六、布置作业：
1.背诵课文及文中加点字。2.完成三级训练相关内容。
【课后拓展】 《伤仲永》
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
1、解释加点字及翻译划线句子。
尝：曾经 异：对……感到奇怪 书：写 为：题写
或：有的人 称：相称 复：再、又 众人：普通人
2、翻译文中划线句子。
①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方；②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3、指出下列“之”的用法。
①于舅家见之 ：代词，代仲永 ②不能称前时之闻：助词；的
4、补充括号里省略的成分，并并释说添加词语的意义。
（ ）令（ ）作诗。
吾（或“余”，“先人”、“舅”也可） 之（或“其”） “令”的施动者是作者或亲戚中的人 “作诗”的施动者或说是“令”的受动者是仲永
5、文题中的“伤”应理解为哀伤，文题里饱含着痛心惋惜 的感情。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢7