溪江中学上期第一次常规检查小结教学总结.doc

溪江中学2013年上期第一次常规检查小结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此，2013年3月14日，教学处组织，教研组协助，对学校38名教师的教学常规工作进行了一次比较认真、细致的检查。本次检查从计划、备课、作业三大方面计分进行，检查时间段为2个星期，属开学常规检查。所以本次检查备课作业在量方面按2周计划要求，重点检查质量。另外，本次检查个人总分为100分，参检教师都有结果分，这次检查主要目的是发现问题和纠正整改，但本次结果分纳入常规评价。现在就本次常规检查情况总结如下：
计划检查
教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。此次检查，绝大部分教师在制定教学计划时，认真、仔细，不仅对班级对班里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，有较高了科学性与准确性。在教学措施的列举上，老师产生了许多富于实效、富于创造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发现了一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划中所列举的几大板块而言，基本上市属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题：或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。
非教学计划类图书室、化学实验室、物理实验室、电教室、生物实验室均无计划，请迅速补交。

备课情况
总体上来看，老师们的备课态度端正，能认真按照教务处的要求落实。而且本次检查发现手写教案数量增加。电子教案比较规范，结构完整，和教学计划同步，能体现集体备课。“备课组建议”一栏具体真实，集体完成；“二次备课札记”详实，有针对性，指导性强；“教学反思”内容具体，有教学上亮点的总结，有指导以后教学的修正意见，根据实际教学情况有感而发，有很强的实用性。为提倡和鼓励老师们，本次优秀评选未限制名额。优秀名单如下：
语文组：罗晓辉、鲁梦姣、戴柏林
数学组：肖小平、郝贻计、王菊香、陈宁安、毛述忠、程昭泉、陈烈明
英语组：廖瑞玲、邓北平、汤雪飞、余爱明、罗艳
理化生：张伟平、杨斌、唐真理
政史地：李伟花、杨伟成、刘霞、刘寅生
但是，通过检查，也发现了许多不足之处：
1、个别教师的电子教案格式都未调整好，只是将网上下载的教案粘贴到教务处规定的格式框框内，比较马虎，过于简单。手写教案表头未填完整，有些项目未填。三位目标未标明。无二次备课札记、板书设计、教学反思等，比较粗糙。手写教案不是很工整，字迹潦草。
2、有的教师临时赶教案，完全未将计划与教案配套，备课不充分，教案设计没有按照要求，不规范。没有将计划誊抄在教案本上。
3、个别教师教学反思简单、马虎，多则20来字，少则几个字草草收兵，力度不够，思想也不够深刻，不能很好地反思问题的解决方法和指导思想。而且数量过少。有些电子教案后记是打印的。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

作业方面：
本次检查发现，大部分教师作业设置适量、适度，、能及时、认真批改，学生作业有错的地方，能改过来或全出来要求学生纠正，并且老师能对学生的订正进行二次批改。批改采用等级加激励性语言的评价，格式规范。但也发现了一些问题：个别老师批改学生作业很随意，对学生要求不够严格，学生作业书写潦草时，老师没有给与必要的提醒。
针对此次常规检查存在的一些问题，教务处提出下阶段的工作思路：
1、树立质量意识，努力加强教研工作。要严格要求每位教师做好常规教学工作，教学认真，业务精干，努力提高我校的教育教学质量。继续深入开展师德教育，继续完善教师培训和继续教育制度，强化骨干教师培养。
2、强化管理意识，健全评估机制，促使教学常规管理工作制度化。坚持“向管理要质量”，进一步强化管理意识，把教学常规管理纳入学校工作计划，不同程度地开展工作，加强过程性跟踪和检查力度，并形成一套比较科学、规范、有效的管理机制。对教师的专业发展评价还须不断摸索，学校将不断努力，修订完善教师的业绩考核办法以及教师职称评审办法，努力促进教师的专业成长，形成长效的激励机制。
3、加强听课和规范学生作业布置与批改，作业要精选精练，并认真进行批改与反馈，杜绝无作业无批改现象。作业批改检查进一步规范学生各科作业的格式和老师的批阅，要求做到练习卷有发必收、有收必改、有改必评，切实提高各科练习的综合利用效率。
4、对未能完成工作或效果较差的教师采取切实有效的措施，形成校内通报制度，纳入教师个人目标管理评价中。记入档案,没有完成常规工作的老师一律取消学期评优评先资格。使他们警醒，帮助他们发现自身存在的问题与不足，化压力为动力，形成有效的约束力。

溪江中学教务处
2013、3、14