六上自主学习单(定稿)知识讲解.doc
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1、六上自主学习单(定稿)精品文档自主学习单 1 山中访友 六年级 班 姓名: 一、字词我能行1.借助拼音,将下面的词语正确地读出来。如果哪个词不好读,请你多读几遍。qng shung shn yn chng h p b du qio dng bj n jn l do清 爽 吟 诵 唱 和 瀑 布 陡 峭 挺 拔 津 津 乐 道shn q jng zh yn hn o m d go wng zhng bi yu shn y 身 躯 精 致 蕴 含 奥 秘 德 高 望 重 别 有 深 意2.在这些字当中,有一个多音字“和”,通过查字典,我知道了当他读 时,意思是 。当他读 时,意思是 。在“唱和”中
2、,“和”字应读 。3.查字典,理解下列词语的意思。波光明灭: 知 己: 津津乐道: 4.请认真书写以下四个汉字。小提示:这四个字在书写时都有一个地方容易出错,你发现了吗?我们在写这些字的时候,要注意什么?蕴躯邀瀑二、课文我理解1.从课文题目“山中访友”入手,默读课文,想一想:作者在山中拜访了哪些“朋友”? 拜访的朋友有:( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等。如果用文中的一句话概括,这句话是: 。2.从哪些描写中课以看出作者与山里的“朋友”有着深厚的感情?(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。这个句子运用了 的修辞手法
3、,把“老桥”比作 ,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。这个句子运用 手法,形象的表达了自己和 、 这两位朋友的 。(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林,靠着一棵树时产生的 。从中,你体会到 。3.文章第5自然段采用 和 的修辞手法,依次写了 、 、 、 、 、 等景物,表达了作者 感情。本段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处? 。朗读这段时,要读出 (欣喜 兴奋 赞美)的语气。4.本文采用了 等手法,生动地表达
4、自己对山中“朋友”的深情厚谊。三、课文我思考把课题山中访友改成山中看景好不好?为什么? 自主学习单 3草虫的村落 六年级 班 姓名: 一、生字我会认m xin qio du pn hn ko yn qn min wn 谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵 勤 勉 吻我发现,在这些字当中“谧”读 ,声母是 ,右半部分是 。“巷”第八笔是 。照样子写词语 悠悠忽忽 行色匆匆 二、词语我会认读,能理解 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆查字典或联系生活实际,说一说下列词语的意思静谧: 熙熙攘攘: 花色斑斓: 驻足痴望: 寒暄: 悠悠忽忽
5、:三、我能写好字 巷谧谧四、通过读全文,我知道课文写了:( )随着作者的目光,你来到了草虫的村落里,看到了( );( );( );( );( )。最后作者表达了( )。五、课文我理解:学法提示:读文章在头脑中展开想象;品味文中的优美句子,感受作者奇异想象和独特感受,体会作者表达的精妙。1.例如:我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,( )的小果实,已经让阳光( )得熟透了。甲虫音乐家们( )地振着翅膀,优美的音韵,像( )。这段话写了( )我从( )中体会到了( )作者运用了( )的写法,这样写的好处( )我还能找到这样的句子,体会出作者想象和
6、独特的感受: 2.细读课文选自己喜欢的句子或段落抄写并背下来。 六、我想象,我来写 请你写一写自己观察过的小虫,展开想象,模仿文中的写法,融入自己的感受。 自主学习单 5 詹天佑 六年级 班 姓名: 一、生字我会认sh no yn jin y chn li r j jin ch 施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔“惹”的读音是 “挠”的读音是 ,声母是 。 “庸”字共 笔,第十一笔是 。给下列带点字选择正确读音。塞(si si)外 怒号(ho ho)要(yo yo)挟差(ch ch)不多 阻挠(no ro)藐(mio mo)视我能区分下面的字浆( )桨( )奖( )挠( )绕( )饶(
7、 )肌( )讥( )二、词语我会认读,能理解 修筑 阻挠 控制 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑查字典或联系生活实际,说一说下列词语的意思阻挠: 要挟: 轰动: 周密: 竣工: 藐视: 庸毅三、我能写好字 四、初读课文,我知道课文以人物的名字为题,主要讲述了 课文是围绕” “这句话写的。文章是按照先( ),再( )的方法安排材料的。先概括介绍( );接着从三个方面来加以说明,依次写了 读完课文,詹天佑给我留下的印象是 我搜集到的相关历史背景资料有: 五、课文我理解:1.细读二、三自然段,思考:詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的?画出相关
8、语句,带着自己的感悟读一读,完成下面学习任务。 “要挟”这个词,在词典里解释是: 。请根据这个解释,联系课文填空: 抓住清朝政府 弱点,提出 的条件。他们要挟的目的是为了争夺 ,控制 。这部分写了詹天佑在 的情况下接受修筑京张铁路的任务的,从 中,我感受到 ,作者这样写的好处是 。2. 读四六自然段,詹天佑在修路中遇到了哪些困难,是怎么克服的?从哪些词句感受到是一个杰出的爱国工程师?过程遇到的困难克服的方法体现的精神勘测线路开凿隧道青龙桥铁路在开凿居庸关和八达岭两条隧道时,詹天佑采取了哪两种不同的方法?用图示说明(书上)3.文章第一段在文中的作用是 六、把感受最深的部分背诵下来,摘抄喜欢的词句
9、。自主学习单 6怀念母亲 六年级 班 姓名: 一、字词部分1看拼音读词语zhn zh mng lng b min qn b n x sh b xi yn q ling pn fn chng go真 挚 朦 胧 避 免 寝 不 安 席 食 不 下 咽 凄 凉 频 繁 崇 高k jin y bn zhng tin zh hn可 见 一 斑 终 天 之 恨2.查字典,理解下列词语的意思,并说说这个词在文中的意思。薄暗:( )。文中指( )。寝不安席:( )。文中指( )。终天之恨:( )。文中指( )。 3我能把这两个字写正确、美观,并做到结构匀称、横平竖直。斑频 二、我能读课文并认真思考,完成以下
10、练习1.默读全文,想想文章主要写了 2.我一生有两个母亲,一个是 一个是 我对这两个母亲怀着同样 和同样 我痛苦了几天, , 这两句话所含的思想感情: 3.从作者的日记中摘抄思念母亲的语句 4.自读开头、结尾,作者季老对两位母亲有( )的深情三、合作探究1.食不下咽,寝不安席意思是 ,联系上下文,“我”因为 痛哭了几天,因为 食不下咽,寝不安席。从中我读出 2.我的祖国母亲,我是第一次离开她不知道为什么,我这个母亲也频来入梦“频来入梦”意思是 ,频来入梦的原因是 从中我读出 3. 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头(为什么我在想故乡、老朋友时,心里
11、感到凄凉,却又是甜蜜的?) 因为我 ,所以在想故乡、老朋友时,心里感到凄凉;又因为我 ,所以在想故乡、老朋友时,心里却又是甜蜜的4.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影在你的想念中,母亲的面影是这样的 三 通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。9. 穷人一、生字我会认 tin yun xin i u ku w ln s mi l 搁 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 虑我发现,在这些字当中“搁”的音调是 ,“掀”的读音是 ,声母是 。我能区分下面的字音、字形。jing( )作zu( ) 强qing( )怨( )虚( )zu( ) qing( )祭( )虑( )补充词语,并
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