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我真棒教学设计及反思

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我真棒教学设计及反思
丰泽区实验小学 苏甘菊
一、教学目标
喜欢自己，了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此感到高兴。
二、教学重点
喜欢自己，并能从自己身上找到优点和长处。
三、教学难点
能学会欣赏别人的优点和长处。
四、教具准备
装饰盒、一面镜子。
五、教学过程
活动一：“照魔镜”——猜老师盒子里装的是什么东西
1．同学们，都听过白雪公主的故事吗? 里面有一块神奇的魔镜，它能告诉大家谁是最美的?今天胡老师把这块神奇的魔镜带来了。这块魔镜跟童话里的有些不一样。它是一块万能的魔镜。它可以回答大家提出的任何问题。比如谁是班级最能干的小朋友？谁是班上长得最美的同学？同学们你们想不想向魔镜提问题。
2．苏老师先来问问： 魔镜魔镜，谁是班里面最棒的人呢？
3．请一个小朋友上来向魔镜提问题，当你看到魔镜里面的人是谁时，千万不能出声,也不能告诉别人，能不能做到？
4．再请几个小朋友上来问问魔镜。
5．从刚才几个小朋友高兴的表情可以知道他们都有了满意的答案。请问:这位小朋友，刚才你从魔镜里看到谁是最棒的？（随机问学生）
6．苏老师明白了，原来魔镜想告诉大家，每一个小朋友都是最棒的、最美的。其实不光是魔镜,在老师、爸爸妈妈眼里，每个小朋友都是最棒的。今天这节课大家就和苏老师一起来学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩。
让我们大声地把课题读一遍。让我们再次自信、大声地把课题再读一遍。
活动二：“夸自己”
1．今天苏老师和同学们都很高兴，因为发现原来自己是最棒的。但是，老师想了解同学们什么地方最棒。苏老师和同学们来个夸自己的小比赛，好不好？每个人从自己身上找找喜欢自己的理由，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？
2．老师先来说说自己喜欢自己的理由，好吗？同学们，你们认为我说得怎么样，能不能得到一朵小花呢？
3．请小朋友先在学习小组里夸夸自己。
4．哪位小朋友上台来夸夸自己。
5．评价，奖励小花。
6．老师小结：每个人身上都有闪光点，我们得学会从自己身上多找喜欢自己的理由。应该对自己充满信心，相信自己真棒！
活动三：“夸别人”
1．看到同学们都能喜欢自己，并能从自己身上找到那么多优点和长处，老师真为你们高兴。小朋友们要学会喜欢自己，也要学会喜欢别人。刚才，同学们都找了自己喜欢自己的理由，我想还有很多优点自己都还不知道，那我们就来“夸夸别人”让我们去帮助别人找找长处。
2．请小朋友下座位找自己的好朋友，夸夸你的好朋友！
3．请小朋友说说自己都夸了谁。
4．从小朋友刚才的夸奖中，我发现我们班每一个同学身上都有特棒的地方，都有值得我们学习的长处。同学们向其他小朋友请教他是如何做的？是怎样掌握这些小本领的？让大家也向他一样，做得更好，做得更棒！
5．老师范例。
6．学生自由找同学请教。说清要求，向别人请教应该讲礼貌，使用礼貌用语。
7．请小朋友说说你向谁请教？学到了什么？
教师总结：
1．我们每一个小朋友都要知道自己真棒，自己身上都会有长处，应该喜欢自己，相信自己，自己为自己鼓掌！
2．同学们，学了这节课，你们知道谁真棒吗？
3．学生交流体会。

教学反思：
根据主题目标,我整理出这节课的一条主线,即“能发现自己的优点”、“知道保持和发扬自己的优点”、“懂得应该不断学习他人的优点”。紧扣这条主线，使学生通过体验，深化认识，激发情感共鸣。
我觉得自己这节课中，比较好的地方，是注重师生互动，声声互动，注重真实（学生对教具、内容都一无所知）、真情（教师对学生的真情夸赞和尊重）、真趣性（游戏、动手制作、师生、生生自由交流、黑板前的展示），我通过创设各种活动情境，带领学生亲身实践、体验感悟的教学特点。本课我以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，这也体现出了《品德与生活》的课程目标。另外我教态亲切，语言生动形象，符合二年级学生心理特点。并做到了全员参与。不过“金无足赤”，在这节课中，我也留下了许多的遗憾，比如学生对优点的涵盖面理解不够，总是局限在“学习”“特长”上，再有就是有些同学的作品、优点没有展示出来很遗憾。
总之，宁要真实的缺憾，不要虚假的完美，在这节课上，真实的我与真实的学生一同成长，哪怕是跌倒了，那也是朝着胜利的方向又前进了一步。

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