北京信息职院教学总结.doc
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1、附件二:审议意见表被审议院校名称北京信息职业技术学院审议意见(请按建议框架反馈)1.建设方案和任务书的总体评价:建设方案和任务书能够根据主体面向的北京电子信息产业,依托北京电子控股有限责任公司,并结合北京建设“世界城市”的产业发展的需求和自身的特点来制定。围绕其建设目标,以3个重点专业及专业群建设为主线,从办学体制机制改革、完善工学结合人才培养模式、建设“学做合一”课程建设、校企共建实训实习基地、加强师资队伍建设、提升社会服务能力、加强国际交流与合作等7个方面展开骨干院校的建设。“通用平台+技术中心”(GPTC)人才培养模式特色明显。通过建设项目的实施,能全面提升办学水平,对行业内和区域内的高
2、职院校起到引领和示范的作用。存在的问题:任务书中总体目标和建设内容有一部分目的性不一致,如(1)总目标提出“成为面向北京中小企业的技术服务中心”,而在分年度建设目标中未体现出应为哪些或哪类中小企业提供什么样的技术服务,如何成为“中心”,如何开展技术服务为地方经济做哪些贡献.(2)总目标提出“成为首都高职教育国内外交流与合作的重要窗口”,而在分年度建设目标中提出开展国际交流与合作项目3个,招收留学生20人,在中央财政支持的三个重点专业未见相关的验收要点,“重要窗口”如何体现?2.体制机制创新评价:在办学体制创新方面,能够依托其特有的行业背景和优势,由政府、行业、企业多方共建。在学校建立了由政府主
3、管部门、主管行业、合作企业、学校等利益相关方组成的学院合作办学理事会,并形成紧密型合作长效的办学体制机制。基本体现了合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,增强办学活力。建设方案中关于体制机制的建设有所突破,如果落到实处,能够打破高职校企合作办学的瓶颈。此外提出以资产为纽带,通过“请进来”“走出去”方式进行校企共建实训实习基地的做法,体现了在当前形式下高等职业院校进行实训实习基地建设的新途径。在深化内部人事管理制度改革,落实教师密切联系企业的责任方面,创新的特点不够明显。3.专业建设与人才培养模式改革评价在建设方案中有关专业建设与人才培养模式改革,总体上能够主动适应区域产业结构升级需要。及时调
4、整专业结构,建立了工学结合的“通用平台 + 技术中心”人才培养模式,具有一定的创新性。在人才培养方案的制定中,注重了共同设计、共同制订,而共同实施、共同评价却显得比较薄弱。另外在工学结合弹性和灵活性方面未能有很好的体现4.社会服务功能拓展评价: 建立了教师深度参与行业企业技术创新和研发的制度,面向社会开展高技能和新技术培训,与西部高职院校开展了对口支援,拓展了国际交流与合作。能在多样化继续教育、学历教育及终身教育体系方面进行拓展。5.建设资金分配与使用评价:项目建设经费预算和管理措施科学合理、切实可行;建设资金分配比例、用途规范。也存在一些小问题,表现在部分建设项目子项资金使用比例上与规定有小
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