课堂教学中学生自主学习能力培养的研究-课题知识讲解.doc
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1、课堂教学中学生自主学习能力培养的研究-课题精品文档课题编号Lxkt-2017陇县教育科研课题申 报 书课题名称:课堂教学中学生自主学习能力培养的研究课题负责人: 雒晓妮 课题申报单位: 东风镇东风小学 课题负责人手机: 13379376092 陇县教学研究室 2017年3月制陇县教育科研课题申报书镇: 东风镇 学校:东风小学 课题编号:_(批准后县教研室填)课题负责人雒晓妮学科语文学历本科职称二级教师年龄29教龄4职务教师手机13379376092课题名称课堂教学中学生自主学习能力培养的研究课题负责人简介雒晓妮,女,2013年参加工作,至今一直从事小学教学工作。课题参研人员韩汶睿 白亚莉选题缘
2、由课题题解当代著名教育家叶圣陶多次提出:“教为了不教”,主张让学生学会学习。现代教育家陶行知明确指出:“我认为好的先生不是教书,是教学生学”。在国外,许多教育家对此也有精辟的论述,19世纪美国教育家斯宾塞指出:“应该引导学生进行探讨,自己去推论,给他们讲的应当尽量少些,而引导他们去发现应该尽量多些”。著名的当代美国教育家布鲁纳认为:“学会如何学习本身要比学会什么来的更重要的多”。可见,中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习,加强学习方法指导,并以此作为教学的一个根本指导思想。选题过程在教学中,教师的学法指导还存在着许多问题:一是教师学法指导意识淡薄, 学法指导能力差;二是强调教法设计,忽视学
3、法设计;三是强调接受性学习,忽视探究性学习;四是强调知识和技能的学习,忽视过程和方法的学习;五是强调死记硬背、机械训练,忽视学法的指导训练。从而造成学生不会学习是一个极为普遍的问题。其表现是:不懂得学习的规律和学习方法;没有掌握学习的基本技能;缺乏良好的学习习惯。出现学习多投入、低产出、负担重、效果差的现象。影响了教学质量的提高,影响了创造型人才的培养。另外,在素质教育实施中,新课程改革中,如何指导学生主动学习、合作学习、探究学习,培养学生的创新精神和实践能力,这是当前基础教育课程改革面临的一个难点。研究的目的1、探索研究小学语文学法指导的策略。2、提高教师的业务素质和科研能力,促进教师专业化
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