《小英雄雨来》教学设计一.doc
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1、-范文最新推荐- 小英雄雨来教学设计一 课前准备一、抗日根据地地图。二、生字新词卡片。三、小英雄雨来教学幻灯片。教学时间两课时。教学过程第一课时一、默读课文。为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。二、检查初步默读课文的效果。检查对课文内容的了解情况:这篇课文说的是什么时候,什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?三、检查生字新词的学习情况。泥鳅()你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼,灰黑色的。)门槛什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛,就是门下的一根横木。)晌()午注意晌的读音。什么叫晌午?你们查过字典吗?
2、(晌午就是中午。)枪栓()枪的哪一部分叫枪栓?注意栓的读音。(枪栓就是推子弹进膛的机件。)劫难劫字怎么样讲?劫难是什么意思?(劫是抢劫,抢夺。劫难是遭受灾难的意思。)趔趄(èè)什么叫趔趄?注意这两个字的读音。(趔趄就是身子歪歪斜斜的,脚步不稳的样子。)漩涡(á)注意漩字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?(漩涡就是水流时产生的螺旋形,在江、河里看到有漩涡。)嘟()嘟囔()囔注意囔字,不要读成,嘟嘟囔囔是什么意思?(嘟嘟囔囔就是心里不高兴,有气,嘟起嘴,叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?(唔里哇啦。)(吧嗒吧嗒。)(哐啷。)四、巩固字词。(用
3、生字卡片抽读。)五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容。(一)默读第一段。提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?读读芦花村的景色。芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。)指导朗读:往河沿跑!往河沿跑!应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题:(段意:开头写芦花村的景色,
4、着重写雨来游泳的本领高。小标题:雨来游泳本领高。)(二)默读第二段。提问:夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读:我们是中国人,我们爱自己的祖国。我们是中国人,我们爱自己的祖国。讨论段意和小标题。(段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:雨来上夜校。)(三)默读第三段。提问:这段主要说了几层意思?(两层意思:第一层从有一天至只从街上传来一两声狗叫,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从第二天至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)指导朗读第二层。重点朗读:他抬头一看,是李大叔。咦!这是什么时候挖的洞呢?把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。讨论
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