永远记录我眼中的精彩——苏教版三下习作3教学设计-0.doc
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1、-范文最新推荐- 永远记录我眼中的精彩苏教版三下习作3教学设计 【写什么】我的发现永远记录我眼中的精彩【怎么写】1清楚自己有一双会发现的眼睛,清楚自己头脑中有哪些保存下来的精彩发现。2从范文中明白,写我的发现都是一些小事,把看到的小事,按照顺序写明白就行。3用自己积累的好词,学用打比方、拟人的写法,把我的发现写得有意思。【为什么写】到写这篇文章之前,每个人都看了十多年世界,如果1天按1个发现来算,也应该有3000多个,按理说应该有无数个发现故事可以写下来,事实不是这样的。因为看到的东西,如果没有用笔写下来,根据遗忘规律,大多数的发现会快速遗忘,甚至永远也想不起来,像范文小草中的发现都是非常小非
2、常的发现,如果不写成有意思的文章,这些发现早就忘记了。写下来,就永远不会忘记了,这就是好记性不如烂笔头。三年级的孩子,已经认识二千个汉字了,会写1500多个字,完全有能力记下自己当天的发现,通过这一次习作,旨在让学生明白,记下自己的发现是非常有意思的事,如果每天都能如此记下自己的发现,这就是四年级将要学习的如何写日记。【设计理念】根据课程标准之规定,每学年课内习作不少于16次,也就是说,课内习作应该是两周一次。国家规定每周是两节作文课,即一次课内习作是四课时。长期以来,老师们都说作文苦、作文累,主要是批改习作占用了老师大量的时间。而老师用了那么多的时间,结果学生还是不喜欢写作。为了减轻教师负担
3、,让学生真正喜爱习作,科学使用四课时非常关键。我的这一设计旨在体现这一理念。第一课时 引导习作书写草稿一速写发现师:按照要求快速回想,将答案立即写在纸上。1今天你有哪些发现?能写几条写几条?2昨天你有哪些发现?不要说假话,想几条写几条。3前天你有哪些发现?能想出一条就写一条。4一星期前有哪些发现?仔细想想看,想好了再写。5一个月前有哪些发现?动动脑,使劲地想,肯定能想出一二条来。6一年前你有哪些发现?拍拍脑袋,拼命地想,你肯定会高高地写下自己的发现。看看自己所写的一条条发现,你发现到什么?通过这次快速回想的过程及其孩子的快速反思,他们一定会发现,最近几天的发现最多,过去的很多发现想不起来了,能
4、够想起来的,都是印象深刻的。这也有利于学生在习作内容进行自主选择。二小事变大师:大家都有一双眼睛,每天都会发现到很多东西,这就是人最伟大的地方。我看到你们今天、昨天、前天的发现最多,其实过不了几天,这些发现都会被你们忘记的,因为都是一些鸡毛蒜皮的小发现。像一星期、一个月前、一年前的发现,可能有意思一点,你们还记得,再过几年,也会被你们忘记的,因为这些事,都是小事。师:请同学们打开书,翻到习作3,默读一下教材。看完之后与自己所写的发现比一比,然后讨论。学生自读教材。因为教材非常简单,范文刘常宁写的,写自己在小河边玩耍,发现了嫩绿的小草,发现一群蚂蚁在造新家,离蚂蚁洞不远的地方还有一史甲虫。最后写
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