《每逢佳节倍思亲》教学设计九-0.doc
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1、-范文最新推荐- 每逢佳节倍思亲教学设计九 教材分析:每逢佳节倍思亲是苏教版小学语文第五册第八单元中的一篇课文。这是一篇典型的文包诗。课文以王维的九月九日忆山东兄弟中的名句每逢佳节倍思亲为题,一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组成,第一部分通过一个通俗易懂的故事,简要介绍了诗的写作背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的诗。学情分析:九月九日忆山东兄弟一诗,许多学生在课外阅读时已经接触过,但对于诗歌的创作背景和缘由却不清楚,教学时要引导学生将故事短文与古诗对照起来阅读思考,借助短文,理解诗句,体会古诗的意境和感情。要通过反复指导朗读,感受诗人内心的激动与神往。诗中所表达的思亲之情学生一定
2、也曾有过。教学时要引导学生联系生活理解课文,体会诗人的情感。教学目标:1、学会本课生字,理解兴高采烈扶老携幼思绪万千天各一方等词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗九月九日忆山东兄弟。3、借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点、难点理解并背诵九月九日忆山东兄弟。体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。教学准备:多媒体课件设计理念:1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。基础教育课程改革纲要指出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、
3、分析和解决问题的能力以及交往与合作的能力。本课教学按读题质疑讨论解疑吟诗抒情来设计,让学生在快乐中学习,在学习中感受到乐趣。2、将生活情境引入课堂。语文课程是实践性很强的课程,要沟通和生活的联系。本课教学设计中多处体现了这一理念。如为让学生联系生活实际理解扶老携幼兴高采烈的意思,结合重阳节的风俗,让学生想象街上的热闹景象,感受重阳节的欢乐场面;在第三自然段的教学中,我设计了如果你是王维的兄弟,你会说些什么呢?的问题,让学生将心比心体会王维刻骨铭心的思亲之情;最后设计了小练笔:你有过思亲的感受吗?请写一段话或一首小诗,来表达自己对亲人的思念。3、采用多媒体课件辅助教学。本课运用自制多媒体课件了王
4、维吟诵古诗时的心境,出示了自画示意图让学生了解了王维家乡的方位,从而让学生理解了诗题中的山东;运用形象化的画面,让学生了解到家家户户欢度节日的情景,启发说话,让学生将心比心体会王维独自漂泊的孤寂;运用直观的动画,让学生了解王维家乡重阳节登高欢聚的情景;出示文中重点词句,反复指导学生感情朗读。最后布置学生收集、诵读思乡诗让学生再次体会刻骨铭心的思念之情,同时丰富了学生的课外积累。教学过程:一、课前活动,激发兴趣1、谈话:实验小学是书香校园,你们平时一定积累了不少古诗,咱们一起来背背。二、初读古诗,读题质疑1、今天老师也带来了一首古诗九月九日忆山东兄弟,咱们一起来欣赏一下。(课件出示古诗)录音范读
5、。谁能模仿录音来朗读这首诗。2、今天我们学习的课文是以这首诗中的名句每逢佳节倍思亲为题的。板书课题指名读题。你能围绕课题中的思亲一词提几个问题吗?(谁思亲?在什么时候思亲?在什么地方思亲?为什么思亲?怎样思亲?)3、让我们走进古诗背后的故事,一起探个究竟吧。打开书本129页,用你喜欢的方式自由地朗读课文,做到读准字音、读通句子。别忘了思考提出的问题,比比谁解决的问题多。开始。设计意图:学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以,阅读教学中要激发学生提问的兴趣,使他们自己去发现问题,带着问题去读书,引起思维的不断深入,有利于培养学生的思维能力,提高他们学习的主动性,增强自主学习的
6、能力。一上课,我就引导学生围绕课题质疑、提问,然后师生共同梳理问题,确定本课学习目标。三、自主读书,讨论解疑(一)、自学课文,检查读书情况。出示带有生字的句子:(1)人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。(2)王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。指名朗读,评议。见过茱萸吗?(出示课件简介茱萸)设计意图:这部分设计主要是生字词的教学。对于中年级来说,字词的教学仍不容忽视,所以为扫清阅读障碍,必须把字词解决掉。这两句话中包含了12个生字,是学生朗读的难点。(二)、你能解决哪个小问号了呢?1、生交流师板书:王维重阳节长安2、你了解王维吗?谁来用自己的话简单地
7、介绍一下?3、你知道重阳节是什么时候,有些什么风俗吗?(课件出示简介重阳节)4、你能把这几个词连起来说成一句完整的话吗?设计意图:强调王维是个重感情的诗人、画家,为下文思亲埋下伏笔。课件介绍重阳节的来历、风俗,为下文想象重阳佳节大街上的热闹景象作铺垫。(三)研读第一、二自然段,讨论什么情况下思亲?1、王维为什么会思念亲人呢?请同学们仔细读读课文第一、二自然段,找出有关句子,用画出来。2、学生自主阅读,教师巡视指导。3、组织交流谁能第一个把你找到的句子与大家分享呢?光读也行,读后说说自己读懂了什么更好。交流出示句子:15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。(1)指名读句,谈谈读懂
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