《胜似亲人》教学设计.doc
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1、-范文最新推荐- 胜似亲人教学设计 教学准备:课前布置学生收集相关资料、投影仪教学课时:1课时教学过程:一、谈话设境,导入课题1、师生交流师:同学们,在每个人的生活中,都难免会遇到各种各样的困难,当你遇到困难的时候,你希望别人对你伸出援手吗?在我们的生活中,你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗?2、今天,我们要一起来看一幅跟亲人有关的图,这幅图的名字有一个亲字,叫做胜似亲人。(齐读)3、理解胜似亲人(胜、似都有超过的意思。不是亲人,却比亲人还亲。)4、出示图文,明确习作要求。(读课文的习作提示)二、仔细看图,理解图意1、指导看图。(你从图上看到了什么?)2、生交流看到内容。(按从人
2、到物的顺序引导学生说具体)3、猜测图中人物关系。A、在小组内说说她们可能是什么关系?(可引导学生注意人物的服饰,她们也许是邻居,也许是)B、全班交流。4、理解图意,用几句话写写图上的情景(抓住人物的外貌、神态、动作、语言)5、学生试写片段讲评。三、画外联想,丰富内容1、指导图前想象。(根据刚刚所猜想的人物关系,想一想在这幅图之前,可能发生过什么事体现她们胜似亲人?请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。)2、四人小组交流。3、全班交流。4、指导图后想象。师:在这之后,她们以后的生活将会是什么样子的呢?你能大胆、合理地猜测一下吗?(指名说)四、提示写法、动笔习作1、再读习作要求2、介绍看图作文的一般写作方法3、学生动笔写作教学目标:1、观察插图,理解图意,引起合理想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力。2、组织语言,尝试表达所想所感,习作内容具体,句子通顺。3、感受情感表达的方法,受到互帮互助的人际常情教育。教学重点:引导学生仔细看图,发挥想象,尝试习作教学难点:理解图意,进行合理的细节联想与想象 5 / 5
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