《爬天都峰》教学设计(1).doc

-范文最新推荐- 爬天都峰教学设计(1) 知识、能力目标：1、理解课文内容。2、学会生字，掌握多音字都、假在语句中的正确读音；理解犹豫、奋力、终于、居然、汲取等词语在句子中的意思；会用终于写一段话。3、有感情的朗读课文。人文教育目标：让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。教学重点难点：理解我与老爷爷的两次对话，与都会从别人身上汲取力量。教学策略：运讨论法和感情朗读理解课文。教具准备：课件、小黑板。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、简介天都峰，导入新课。天都峰是黄山七十二峰中最危险的三大奇峰之一。天都峰有非鸟难落脚，猿猴愁攀登之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作好铺垫。二、检查预习情况。1、用小黑板出示生字新词，让学生认读。2、认读多音字假、都。3、提名分节读课文。三、初读课文，了解课文内容。1、自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句；教师投影出示：来到天都峰（1）↓在、脚下（2-5）↓爬上、（67）↓爬上、之后（810）2、小组讨论，一部分一部分的学习课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。（不懂的词语或问题，可以在书上做上记号）四、学习课文一、二自然段。1、自由读课文，让学生说说知道了什么。2、再读第二自然段，注意文中？、！。3、提名读，齐读。4、这一段告诉我们什么？你是怎么体会出来的？（天都峰的高和陡。）5、小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。（天都峰的高与险，要让孩子们在充分的读中体会：互相欣赏读，教师范读，指名读等等。读中感悟。）五、布置作业1、自己学习生字。2、感情朗读课文。 5 / 5