《麦哨》教学设计一.doc
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1、-范文最新推荐- 麦哨教学设计一 教学准备:牧童短笛的音乐,挂图或课件,识字卡片教学课时:一课时一、初读课文1、直观激趣播放课件,观看乡村生活的场面,让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识,有助于学生接下来理解课文的意境。2、范读激情教师配乐范读全文。要求学生闭目静听,全身心地感受课文的美好意境。3、初读感受学生自由朗读课文,自学新词,读通课文,初步感受课文大意。4、互助识字相互交流生字学习情况,出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩,要求每位学生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流,多音字的分析(和、应),形近字的比较(俯和腑)。发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,说说自己曾经见过
2、的字,自己容易写错读错的字,自己发现很特别、很有趣的字,(尽量做到字不离词、词不离句)二、感悟文章1、步入欢快、柔美的课堂麦哨是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉。课文有两个词语特别重要,只要我们抓住并真正理解了这两个关键词,就可以说理解了整篇课文,到底是哪两个词语呢?学生快速地默读课文后,请同学们来猜一猜,看看谁是老师心心相印的好朋友。2、理解欢快、柔美的情态(1)教师板书欢快、柔美,然后问学生:欢快、柔美是什么意思?课文中是谁在什么环境下欢快、柔美地干什么?(2)学生欢快、柔美地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的欢快、柔美。(3)你平时在生活中见到过哪些人、在什
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