《槐乡五月》教学设计3.doc
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1、-范文最新推荐- 槐乡五月教学设计3 槐乡五月是苏教版语文第六册第七单元的一篇文质兼美、情景交融的抒情散文,作者以优美的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。语言优美形象,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交织在一起,使花美人更美的主题自然的生发开去。课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花,婀娜多姿,香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己,表示他们对槐花的喜爱之情。 第四自然段总写五月是槐
2、花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。课文的语言如同诗一样的美妙,读起来优美动人。课文对称句式的描绘,长句短句的错落、描述抒情的柔和,使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美,为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。学情分析这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,让学生感悟五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱。指导学生反复诵读,细细咀嚼,读出滋味来。但文中情景交融的写法,语句中蕴涵的意境,对学生来说,理解上可能有一定的困难,而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际有一定的距离,这些,都是教学中应该重视的。设计思路1、本课教学为第二课时,配合本单元练习中的口语交
3、际一题根据照片描述画面。指导学生在读文中学习选取主要画面进行读品悟,让学生在感悟语言文字中受到情感熏陶,学习语文的同时提升语文素养。2、五月,是槐乡孩子的季节在学生充要感受槐乡的美丽画面体会五月,是槐花飘香的季节的基础上,以为什么说五月是槐乡孩子的季节为中心问题,引导学生感受孩子们在洋槐花开的五月生活的幸福与甜蜜,同时感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客和纯朴可爱的品格,激发学生对生活的热爱。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字,理解由生字组成的新词。能说出和白茫茫等词语结构相似的词语。 3、学会通过边读边画关键词的方法读懂课文,体会课文中关键词句在表达方面的作用感受
4、槐乡五月槐花飘香的美景,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学重难点通过语言文字体会作者为什么说五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节 教学准备挂图、槐树的图片。教学时间两课时教学过程第一课时(略)教学内容:1、学习生字新词2、读通课文。3、运用边读边画关键词的方法学习课文的第一自然段,背诵第一自然段。第二课时一、复习导入,回味槐乡的花香上节课我们初读了槐乡五月这篇课文。当我们走进五月的槐乡,漫山遍野的槐花如雪似玉,香气四溢,把我们深深地吸引了。谁能用课文中的一句话来说说你对槐乡五月的总体印象?(出示中心句:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。)齐读。(板书:槐花飘香的季节
5、,槐乡孩子的季节)过渡:为什么说五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节?让我们跟着槐乡的孩子来到槐乡,一起来寻找答案,一起来欣赏五月的槐花,去看一看,听一听,闻一闻。二、学习新课,感受槐乡人的美。1、学习课文第二、三自然段,整体感受槐花乐自由轻声读课文第二、三自然段,思考:为什么说五月是槐乡孩子的季节?槐乡孩子又给你留下怎样的印象?2、精读课文第二自然段,感受槐乡孩子的热情好客。(1)师问:槐乡孩子又给你留下怎样的印象?(热情好客)这里的客人指谁?文中哪句是写走进槐乡的小朋友?指名读第一句。从他的朗读中你们仿佛闻到什么?仿佛看到了什么?。(2)你最喜欢这句话中的哪个词?联系生活理解熏醉。什么叫
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