《蟋蟀的住宅》教学设计五(1).doc

-范文最新推荐- 蟋蟀的住宅教学设计五(1) 教学准备：师生共同搜集有关蟋蟀的资料，有条件的学生可以阅读昆虫记这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。教学流程：第一课时一、激趣导入同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。（大屏幕展示蟋蟀图片）上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的蟋蟀的住宅，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读。）二、初读课文，整体感知。1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）2、检查字词认读及朗读情况。（1）出示词语，用多种方式认读。（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）（设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习，达到在语境中认读字词的效果，又增强了学生的记忆力。）三、小组合作，梳理课文。师：同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。1、交流、梳理问题。（学生提出的问题可能很多，能在组内解决的尽量解决。整体上围绕上个环节的两方面提出。）2、小组合作讨论：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？交流学习成果。（教师随机板书：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）（设计意图：让学生自己提出问题，合作解决问题，充分调动了学生的好胜心；引领学生梳理课文，对课文内容有了比较全面的了解，使之能驾驭课文，为今后的运用打下基础。）四、小结课文，课堂练习。师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导搜、抛2、选择正确读音。洞穴（xuéxuè）粗糙（zàoc?o）慎（shènsèn）重即（jíjì）使3、写出下列词语的反义词：隐蔽柔弱简朴慎重（设计意图：此环节引出悬念，衔接下课；巩固基础，使学生学有所得）五、作业布置：1、带着你的疑问再读课文。2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。 5 / 5