《槐乡五月》教学设计-2.doc
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1、-范文最新推荐- 槐乡五月教学设计 2 槐乡五月是一篇散文。作者以优美的语言生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡,以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。课文的语言如同诗一样的美妙,对称句式的描绘,长句短句的错落、描述抒情的柔和,使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美,为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会生字,理解由生字组成的词语。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。教学安排第2课时(
2、第1课时主要是学习生字新词,熟读课文,整体感知课文。了解作者是从槐花与孩子这两部分来表达对五月的槐乡的赞美的。)教学过程:一、导入师:同学们现在正值五月,是槐花飘香的季节,也是槐乡孩子的季节(出示,学生讲,教师板书槐花与孩子,学生齐读这句话。)。想不想跟随老师再次去五月的槐乡看一看?(想)师:好的,就让我们一起去看一看吧!(提示学生坐端正)二、欣赏槐花飘香师:来到槐乡,首先映入眼帘的是槐乡的山山洼洼一片白茫茫。(出示,指名学生读。)师:你们觉得这里的槐花怎么样?(很多)师:从哪些地方看出来的?(山山洼洼、坡坡岗岗、一片白茫茫)师:能读出槐花的多吗?(指名两到三名学生读。)师:槐花除了数量多,它
3、的颜色还很(白)。是的,你是从哪里看出来的?生:从似瑞雪初降,白茫茫等处看出来的。师:真不错,能抓住关键的词句来体会,这个学习方法很好。能读出槐花的白吗?(学生读,教师评议后,再带领大家读。)师:是的,槐乡的槐花是花多色白。(板书:花多色白)师:你们看这些槐花,有的抱在一起,远看像玉雕的圆球(出示图);有的一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小瓣儿。(出示图)师:同学们两个句,老师觉得很有意思。句子中分别用了像和如。(出示像、如)知道这两个字的意思吗?(就是好像)师:真聪明,作者把槐花比作了圆球和小瓣儿。这里用的是比喻的手法。像与如在这里是比喻词,像这样的比喻词还有很多,比如我
4、们刚刚学到的似就是的。师:老师有一个问题,同样是槐花,为什么作者可以把它比作不同的事物呢?生:因为花的姿态不同。师:是的,每一朵都有每一朵的样子。还有呢?生:他看的位置不同。师:看的位置有近有远,有的看的是一朵,有的看的是一串。所以就比作了不同的事物。看来只要善于观察,敢于想象。槐花的姿态还远不至这些,你们会不会观察,(会)敢不敢想象。(敢)老师这儿有一张图片,看看这里的槐花都像什么?(学生想象说话,比如像鞭炮、像葡萄、像贝壳等。)师:你的大胆想象,让我们感受到了槐花的千姿百态(花形不一)。能响亮地读出这段话吗?(学生读句子)师:读了之后有什么感觉?(开心、高兴)能带着这份心情再把这句话读一读
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