《鱼游到了纸上》教学设计.doc
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1、-范文最新推荐- 鱼游到了纸上教学设计 学习准备:学生可搜集一些名画,如郑板桥的竹,齐白石的虾等,体会画家技法的娴熟。学习过程:第一课时创设情境,提炼研读专题1(板题:鱼游到了纸上)大胆推测游字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹,赞叹其画技高超,把鱼画得栩栩如生。2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书,并尽量读正确、读流利。自主读书1学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识,在读中批注,并做到读而有疑,然后再找伙伴交流互助。2检查认读情况,指导写字。注意笔画较多的字:港澈壶缸徽聋3尝试朗读。面向全体,自由选择段落朗读。发现问题,并进行评价和助读。特别注
2、意生字生词和长句子的朗读。4课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼)5说说对鱼游到了纸上的初步理解。第二课时回顾复习1说说课文讲了些什么?2上节课我们有什么问题没解决?指名(师板书)读书讨论,解决疑问1学生带着问题读课文,并勾画。2四人小组交流。3全班交流:为什么说鱼游到了纸上?鱼游到了纸上和先游到了我的心里有什么联系?重点研读1读5-7自然段,说说鱼游到了纸上的含义。(聋哑青年画技高超,画出的鱼活灵活现,如同真的金鱼游到了纸上一般,这是对他的称赞)2反复朗读,说说作者是通过怎样的描写,使你感受到鱼游到了纸上的。(1)用小女孩的话直接赞叹。(2)细致的动作描写也是在赞叹他。(3)写围观人物的赞叹和
3、议论。3学习作者所用的观察和描写方法。(1)观察方法:认真看,仔细听。(2)描写方法:语言、动作描写和侧面烘托。4出示插图:作者略写了围观人们的赞叹和议论,如果让你具体描写,来表现青年画技高超,你想怎么写?(指导学生认真观察后,从语言、神态、动作等方面说一说)研读先游到了我的心里1默读课文,体会游到了心里是什么意思。2快速浏览,找到相关段落,说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。(结合爱鱼到忘我的境界,出神地观察,刻苦地练习,进而体会到聋哑青年的勤奋与执着)3再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。(1)长期仔细观察,并进行笔谈。(2)举止和神态描写。4有感情地朗读你认为描写精彩的段落。讨论鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系。1自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。2多么可敬可爱的青年呀,你想对他说什么呢?写一写吧学习目标1认识4个生字,会写11个生字。正确读写花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑等词语。2有感情地朗课文。3体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。4学习作者观察和描写人物的方法。学习重难点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发;理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的联系。 5 / 6
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