《微笑着承受一切》教学设计(第二课时).doc

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《微笑着承受一切》教学设计(第二课时)

　　一、复习导入

　　1、听写词语。

　　2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？[

　　二、精读课文23自然段

　　投影出示：

　　桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

　　1、齐读。

　　2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。

　　3、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。

　　4、也许永远要在轮椅上度过，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？

　　5、指导朗读。

　　三、精读47自然段

　　1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？

　　自由轻声读第47自然段，找出文中的一句话来回答。

　　指名读最后一段。

　　2、再读47自然段，画出具体描写桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。的句子。

　　3、讨论交流。

　　（1）出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？

　　指导用坚强的语气朗读，品味。

　　（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。

　　康复是什么意思？当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？

　　指导朗读。

　　（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

　　你觉得怎样读才感人呢？

　　四、小结并布置作业

　　1、通过学习，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰大姐姐，她为所有的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。

　　2、课后，请同学们有感情地朗读课文。

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