《为中华之崛起而读书》教学设计八.doc

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《为中华之崛起而读书》教学设计八

　　教学思路：通过读课文，有利于激发学生的思想感情。

　　教学教路：理清为中华崛起而读书的字面意思，帮助学生深入理解。

　　教学学路：让学生朗读课文，激发学生联想。

　　一、揭题导入。

　　1、介绍周恩来

　　2．试着读课文。

　　二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。

　　1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

　　2、指名读全文，正音。解决华、索、模、振在文章中的正确读音。

　　3．同桌互读。

　　4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

　　二、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。

　　1、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？

　　2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。

　　3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。

　　4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。[

　　5、说说为中华崛起而读书的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）

　　6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

　　7、学了这篇课文，谈谈你的感受。

　　三、诵读。

　　1、让学生分角色朗读课文。

　　2、小组读。

　　3、个别读课文。

　　四、课外延伸。

　　1、读一读周总理的格言。

　　2、阅读《立志争光》。

　　教学目的：

　　1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

　　教学重点：

　　1、掌握生字词。

　　2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

　　关键点：培养学生独立识字能力。

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