《送孟浩然之广陵》教学设计.doc
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1、-范文最新推荐- 送孟浩然之广陵教学设计 教学目标1读懂诗句,2理解诗意。3有感情地诵读古诗,并背诵。4体会诗人表达的思想感情。5培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点体会诗境,训练语言。课前准备学生:搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。教师:制作多媒体课件。课时安排一课时教学过程一、揭题、解题1揭题。2读题。3注意孟(mèng)的读音及写法。4解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。5之的意思。二、交流搜集的有关资料1李白和孟浩然是什么人?2李白和孟浩然是什么关系?3这首诗是在什么情况下写的?三、理解诗意1学生自学古诗。自学要求:以学习小组
2、为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。2检查交流自学情况。(1)学生自愿或学习小组推荐。(2)学讲解古诗。教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。西辞尽。四、体会诗境1你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?有感情地朗读这首诗。2想象描述烟花三月是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么?3这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见孤帆?4李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么?5借助插图体会诗的意境。6有感情地朗读,体会诗的意境。五、借助诗境,训练说写1引导:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日他们生活上相互
3、照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时会说些什么,做些什么,会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?要演戏,先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景的表演,写一个脚本,脚本要交待清楚事情发生的时间、环境,人们的动作、语言、表情等等。2学习小组合作撰写脚本。3学生自愿或推荐表演,表演后师生共同评议。4根据表演效果,重新修改脚本。六、布置作业根据自己的能力和爱好,选择完成下面的作业:1有感情朗读,并背诵这首诗。2古诗三首都写到了春天,说说三首诗表达的思想感情有什么不同?3搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。 5 / 6
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