《小英雄雨来》教学设计-0.doc
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1、-范文最新推荐- 小英雄雨来教学设计 【设计理念】本课的阅读设计,就是指导学生认真与文本对话。使小学生在与文本对话的过程中,通过勾、画、圈、点等各种方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节做到对文本了然于胸,烂熟于心,入情入境地读,有滋有味地读,最后达到情自心中来,情自口中出的境地,从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。【教学目标】1自学生字新词,掌握读音,理解词义。2结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。3体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点、难点1练习
2、用较快的速度阅读课文,了解课文内容。2理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。【课前准备】教师准备:生字、多音字、新词卡片。小英雄雨来课件(或挂图、幻灯片等)。【课时安排】两课时。【教学流程与设计意图】第一课时课时目标(一)学习生字、词,理解词语的意思。(二)练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。教学过程:一、激发情感,理解课题1亲情导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八
3、路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2放录音。配乐诗小英雄啊,雨来!思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。3教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4出示课题:(1)理解课题:小指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄(2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)设计意图亲情导入以激发情趣,解释课题以感
4、知全文。引导小学生理解英雄的意思,为下面的快速阅读作好铺垫。二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲:思考题:A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用_划下来。第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分:雨来怎样机智脱险?2以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。3通过勾、画、圈、点
5、、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。设计意图放手让学生自学,在自读中感悟、理解。出示思考题,点拨学生自学时的思考方向,帮助小学生快速阅读和理解课文。三、汇报预习,交流解疑1询问学生在预习中的不解之处。2汇报预习的情况。会读多音字。本课多音字较多,哪位同学能读准字音。如:还、弹、扎、拧,在本课分别读huán、dàn、zh、nín。理解重点词。课文中有些词语,现在已不常用,如晋察冀边区、扫荡,要注意引导学生读准,理解基本意思。还有些鬼子说的话,具有日语特点,如这个,金的,也给你,要注意帮助学生正确朗读和理解。晋察冀
6、边区:晋,山西省简称,察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)简称,冀,河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。门槛:门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。劫难:灾难。趔趄:身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花:一种草本植物,开的花形状像鸡冠,通常为红色。3、讨论课文的表达顺序。教师归纳板书:雨来游泳本领高↓夜校读书↓掩护李大叔勇敢机智↓智斗强敌热爱祖国↓村民夸奖↓机智脱险4分角色朗读,参与评价。(1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。(第四段写的是雨来
7、与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:没看见)(3)试着读一读,在组内分角色读一读。(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。自愿读或者表演。大家评议。设计意图指导小学生在交流中碰撞智慧,认识多音字,理解重点词,了解课文表达的顺序,整体感知课文内容,初步理解小英雄的品质。使小学生自学能力得到锤炼。分角色读或表演,可以活跃课堂气氛。四、布置作业1读书,体会小雨来的品质。2体会文章各部分之间的联系。第二课时课时目标:理解课文的内容,练习给课文加
8、上小标题。教学过程一、复习巩固,回忆旧知1指名说出文章各部分的主要内容。2说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?3指名朗读课文的第四部分。设计意图在复习中导入,学生一方面可以回顾课文整体内容,另一方面能使学生把握重点,及时达到能力的迁移,很快过渡到新的教学环节。二、回顾全文,深入探究1从重点内容入手,理清段间联系。(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?(4)你认为他是一个怎样的人?2指导同学讨论、理解重点句子。划出我们是中国人,我们爱自己的祖国在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句
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