狐假虎威教学设计资料.doc

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狐假虎威教学设计资料

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。

　　2 、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

　　3、理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。

　　教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得狐假虎威的意思。

　　教学难点：揭示寓意。

　　教具准备：课文录音、教学挂图、生字卡、动物头饰。

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　内容：初读课文。

　　要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　重点：识字、写字。

　　一、揭示课题，谈话导入。

　　1、板书课题：狐假虎威，领读课题。

　　问：狐指什么？（狐狸）虎指什么？（老虎）

　　2、假有几个读音？（两个读音：jiǎ

　　jià）在这里读什么？什么意思呢？让我们查查字典吧。假读jiǎ，有三个意思：①不真实，不是本来的，跟真相反。②借用，利用。③拒理推断，有待验证。按照规定或经请求

　　时离开工作学习的场所。想一想，狐假虎威的假是什么意思？（借用，利用的意思。）

　　3、这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）

　　二、 播放配乐朗读课文地录音。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）

　　三、 诵读课文并学习生字词。

　　狐假虎威这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？

　　1、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

　　2、学习生字词。

　　（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

　　① 请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音读几遍。

　　②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意扯、兽、爪是翘舌音，闷、窜、胆是前鼻韵母，趟、抗是后鼻韵母，蒙住的蒙读mēng

　　不读méng.齐读。

　　③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。

　　（2）出示生字组成的词语：威风 胆子 吓跑 寻找 爪子 借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽

　　生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。

　　（3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！

　　3、读通课文。

　　（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上 ，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。

　　（2）指名汇报练读的效果。

　　（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。

　　（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！

　　3再读课文。

　　（1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。

　　（2）采用多种形式分小节读课文。

　　（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。

　　（4）小结。

　　三、总结延伸。

　　1 、同学们，书读到这里，你知道了什么？又产生了哪些新问题？

　　2、 你打算怎样去解决这些新问题呢？

　　3、小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀，我们下节课一起来探究。

　　五、 学生观察生字，相互交流记住生字的办法。

　　六 、指导写字。

　　第二课时

　　内容：理解课文内容。

　　要求：懂得狐假虎威的意思。

　　重点：懂得狐假虎威的意思。

　　难点：揭示寓意。

　　一、 复习 。

　　１、画去括号里不恰当的拼音。

　　朝（zháo cháo）霞 朝（ zháo cháo）南

　　森（ sēn shēn ）林 深（sēn shēn ）处

　　2、课题狐假虎威什么意思？

　　二、学习课文。

　　１、学习第一自然段。

　　（１）指名读第一自然段。

　　（２）

　　指导观察45页的插图，结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。扑时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）

　　（３） 指导朗读第一自然段。

　　2、学习第二至六自然段。

　　过渡：狐狸被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至六自然段。

　　（1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（两次）应该怎么读？

　　（２）

　　学生练读。指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对狡猾、扯着嗓子、老虎一愣以及内容的理解。第一句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的

　　第二句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。）

　　（3）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？

　　（4）学生合作学习讨论。

　　（5）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。

　　3、学习第三部分。

　　（１） 仔细观察课文中的插图，说说图意。

　　（２） 看看课文是怎么说的。默读第三部分想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？随着学生的回答，出示下列板书：

　　狐狸 摇了摇尾巴摇头摆尾 神气活现

　　狐狸 半信半疑 东张西望

　　百兽 纳闷 撒腿就跑

　　（3）谁来把狐狸和老虎的表情表演给大家看？（旨在理解：摇了摇尾巴 、神气活现、半信半疑、东张西望）

　　（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？

　　（5）为什么它们撒腿就跑？读在往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。

　　（6）。体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。

　　4、学习第四部分。

　　（1）齐读 第四部分，说说题目狐假虎威的意思。

　　（2）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。

　　5、朗读课文。

　　6、揭示寓意。《狐假虎威》这个成语故事用来比喻依仗别人的势力欺压人。

　　三、复述课文。

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