《古诗四首》教学设计资料.doc

-范文最新推荐- 古诗四首教学设计资料 一、教学目标1.理解诗句意思，体会诗人的情感。2.掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。3.学会本课生字。4.由感情的朗读课文，背诵并默写课文。二、教学时间：课时三、教学重点、难点1.训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习开始，学生要认真思考预习题的要求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。2.古诗四首在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。第一、二课时初读课文1.边读诗句，边看注释。2.试讲每首诗的意思。3.把不懂得诗句画出来。一、指导朗读1.学生自由读课文。 要求：读懂字音，注意停顿。2.老师范读，学生再练习。3.指名读。二、学习塞下曲1.解题，介绍作者： 塞下曲 ：塞为边界的意思。 塞下曲是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。 卢纶：曾经参过军，它写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。卢纶的塞下曲组诗六首，这里选的是第二首。2.逐句讲解： 学生讲解诗句的意思，老师纠正。1/ 林暗草惊风，将军夜引弓。 夜晚的森林里，光线暗淡，辨不清楚，一阵风吹过，草丛突然动起来，就以为有野兽在活动。那天夜里，飞将军李广听到草间有响声和动静，马上拉弓射箭。2/ 平明寻白羽，没在石棱中。 李广在天刚亮的时候，去寻找他夜晚时射出去的箭，发现自己由于拉弓时用力过猛，箭射进了石头棱里。3.思考： 塞下曲描写了怎样的一位将军？是从哪些诗句中看出来的？1/ 读诗句。2/ 小结 三、作业：1.抄古诗。2.练习朗读课文，背、默塞下曲。学习示儿1.介绍作者、背景。 陆游： 南宋爱国诗人，一生坚持抗战，从小就受到父母的爱国主义思想教育，立志要为国家献身。青年时期，他读兵书，学武艺，为参加收复祖国河山，抵御敌人做好了准备。中年以后，他在任职期间，曾多次向宋高宗提出很多振国的主张和建议，但从来不被采纳，反遭到迫害，最后被朝廷免职，晚年过着贫苦的生活。他回乡后，一直忧国忧民，时刻不忘收复中原，洗雪国家耻辱，挥笔写下了大量的爱国主义诗歌，对鼓舞人民抗战的斗志起着积极的作用。他临终念念不忘的不是个人生死，而是祖国领土的完整。示儿是陆游的绝笔。 示儿：给儿子们看。 诗人怀着至死不见中原统一的遗憾，借对儿子遗嘱叙述了自己一生对收复失地的坚定信心。2.逐句讲解：1/ 死去元知万事空，但悲不见九州同。 本来就知道人死去了就什么也没有了。只是没有亲眼看到中国的统一而感到悲伤。2/ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记（ 把这件事情 ）告诉你们的父亲。3.默读示儿，想想表达诗人怎样的情感。1/ 画句子。（ 表达诗人情感的诗句 ）2/ 体会情感： 示儿表达了诗人恢复中原、统一国家至死不变的爱国愿望。4.练习背诵。一、学习春望。1.介绍作者和背景。 作者是大诗人杜甫。公元755年安禄山发动叛乱，次年元月，京城长安沦陷。不久杜甫听到肃宗在灵武即位的消息后，报国心切，只身投奔灵武，不幸中途被叛军俘虏，解送到沦陷的长安。这首诗就是在长安的所见所感。 春望：就是在春天远望的意思。2.逐句讲解： 国破山河在，城春草木深。 国家已经破碎不堪，只有山河还在。长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 由于感慨时局，伤怀国事，虽然春花盛开，但看了不是使人愉快，而是使人流泪，因为身陷敌手，远离家人，虽然到处是春鸟和鸣，但是听了不是使人高兴，而是使人惊心。 烽火连天三月，家书抵万金。 战争已经连续经过了两个阳春三月，由于战乱，家里已久无音信，一封家书抵得上一万两黄金那么宝贵。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 由于过度的忧愁，使我满头的白发越搔越少，简直快要插不住一支簪子了。 这首诗抒发了诗人忧国、伤时、思家的感情，充满了爱国情怀。 学习前出塞1.介绍背景。 作者杜甫，出塞曲是古代歌曲的题目，内容和塞下曲一样，大多是写边境上士兵的战斗生活和思想感情的。这里选的是杜甫前出塞之六。杜甫是用士兵的口气写这首诗。2.逐句讲解。 挽弓当挽强，用箭当用长。 拉弓就应当拉强硬的弓，用箭就应当选用长箭。 射人先射马，擒贼先擒王。 要射敌人，先得射中敌人骑的战马：马射中了敌人也就摔下去了；要捉敌人，先要捉敌人的头儿：头头被捉住，敌人就会溃退、投降。 杀人亦有限，列国自有疆。 苟能制侵陵，岂在多杀伤？诗句意思： 杀人也应该有个限度，各国也都有自己的边境。如果能制止敌人的侵扰就行了，难道打仗就在于多杀伤些人吗？思考：最后两句是什么意思？诗人是怎样把这一意思有力地表现出来的？ 使人通过反诘的语气，把这一意思有力地表达出来的。3.背诵古诗。 课后小结： 第一单元的训练重点是读课文要动脑、动口、动手 ，本课是四首古诗，更能体现出读的重要性。1.老师引导学生在理解词、句的基础上，多读、善读，带着感情读，反复体会词句的意义和情味，使知和情相互渗透，互为因果，构成有机的统一体。1.以读激情，以读悟文。引导学生们弄清全诗的意思，诗句之间的联系后，抓住重点词、句的理解，读议结合，以读激情，以情捂文，使学生深入到诗人的内心世界，水到渠成的感知诗人的思想感情。 7 / 8