《鱼游到了纸上》教学设计二(1).doc
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1、-范文最新推荐- 鱼游到了纸上教学设计二(1) 教学环节一、导入(3分钟)听说我们这个班的同学特别聪明,那么,今天请大家尽情地展露你们的风采吧!首先,我给大家出一道IQ题,请听题:鱼为什么生活在水里?(学生回答)恭喜你,答对了!答案是因为陆地上有猫。下面我们一起来学习一篇跟鱼有关的文章。(师板书:27、鱼游到了纸上)请看黑板,齐读一遍课题。(学生读课题)我从大家瞪大的双眼中看到了好奇的色彩,该不会是猫把鱼赶到了纸上吧?你们对这个课题产生了什么疑问呢?(学生对课题进行质疑)大家很会动脑筋,而且,看来这篇课文对大家很有吸引力。下面请大家自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子,给各个自然段标上序号,
2、并思考这两个问题:1、鱼游到了纸上是什么意思?2、是谁让鱼游到纸上的?二、初读课文(10分钟)1、学生自由读课文,师巡视。(5分钟)2、检查生字读音:花港,清澈,一丝不苟,厂徽,聋哑。(2分钟)好,大家都读完课文了吧,还没读完的同学也请你们先停下来。我们来检查一下这几个生字的读音。(指名读,并让学生指出该注意的地方,再全班齐读)3、解决思考问题(3分钟)解决了生字读音后,让我们看回这两道思考题,第1题,鱼游到了纸上是什么意思,谁来说说你的理解?(提问学生。鱼画得很逼真,活灵活现,栩栩如生,仿佛在纸上流动)大家的词语积累很丰富。鱼游到了纸上,这种表达方式你们喜欢吗?仿照鱼游到了纸上,如果要表达小
3、鸟画得很像,可以怎么说呢?老虎呢?(生仿句)这么有趣的表达方式,我希望大家记住它,以后也可以用到它。好,看第2题,是谁让鱼游到纸上的?(一个青年,一个聋哑青年)三、感悟聋哑青年的恒心与专心1、感受聋哑青年的恒心(3分钟)这个青年能把鱼画得那么逼真,仿佛游到了纸上,那么,他应该是从小开始学画的吧?(生:不是)你从课文的哪一段知道的呢?(生:第12段)请全班齐读第12段。(生读第12段)青年人学画多久了啊?(生:才一年多)在学画的一年多时间里,他是怎样做的呢?(生:每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家)从这一段中,你感受到他怎样的品质?(生:有恒心,坚持不懈)板书:恒心2、
4、感受聋哑青年的专心(重点指导朗读)(18分钟)文中哪个自然段描写了青年看金鱼的情景?(生:第4段)请大家齐读一遍第4段。(生读第4段)读得很流利,但是还可以读得更有感情。哪位同学想读给大家听一下?(指名读,并作及时反馈。你强调了个别词语,富有节奏感,读得很投入,你融入课文中去了,很好)我们男生女生来比赛读一读。(不分高低,各有千秋)在朗读的时候,大家都比较默契地强调了这几个词:老是,呆呆地,静静地,从来。这几个词给你传达了什么样的信息?你从这段描写中看到一个怎样的青年人?(生答。看鱼看得很入神,专心致志,认真,达到忘我的境界)板书:专心聋哑青年听不到金鱼戏水的声音,也无法用语言呼唤那美丽的金鱼
5、,他坚持每个星期天去看鱼,呆呆地、静静地看鱼,他只是在用眼睛来看鱼吗?请大家闭上双眼(让学生闭上眼睛),想一想那个最疼爱你的人,你能看到他们的样子吗?好,请大家睁开眼睛,谁来说说你刚才看到了什么?(生答)刚才你是闭上眼睛的,那么,你是用什么来看的呢?(用心,用脑子)很好,对于亲爱的爸爸妈妈,我们都很熟悉,用心记住了他们的音容笑貌。那么,聋哑青年不但在用眼睛观察金鱼,眼里有鱼,而且(生:心里有鱼)。四、解读先游到了我心里(5分钟)请大家齐读最后两个自然段。(生读课文)你们认为,青年心里的金鱼是怎样的?(生:各种动态的金鱼都有,金鱼的每个部位都很清晰,青年对金鱼的特点了然于心)鱼先游到了心里,然后
6、才游到了纸上,对这两段话,你有什么体会?(让生讲自己的体会)五、小结(1分钟)同学们,这节课我们一起感受了聋哑青年学画鱼的恒心和专心,下节课我们再一起来欣赏他画鱼时的高超技术。下课。板书:27、鱼游到了纸上心里鱼→纸上恒心、专心教学目标1、随文识字,读准字音2、品读有关词句,感受聋哑青年的勤奋专注3、理解先游到了我的心里的含义教学重点体会聋哑青年勤奋专注的品质鱼游到了纸上教学设计二(第二课时)教学过程:一、由题质疑,导入课文。同学们,今天我们来继续学习第七课鱼游到了纸上。读了这个课题,你觉得奇怪吗?(鱼怎么会游到纸上)很好,同学们通过题目就能发现问题,提出问题。如果大家仔细读读课文,
7、我们还能提出一些问题。请大家认真地自读课文,边读边划,看还能提出些什么问题。二、自读课文,提出问题。、学生自读课文,寻找问题。、交流:你们能说说看,自己通过读课文提出了多少问题吗?(学生举手,汇报自己提出问题的数量,鼓励提得多的。)、大家开动了脑筋,认真地读了课文,所以一下子能提出这么多问题,真不错。请你们把自己提出的问题放在小小组中讨论一下,看哪些问题大家都提到了,哪些问题你提到了,对方没提到,或对方提到了,你没提到。、小组讨论说说你提出的问题是什么?(重点的用小黑板出示,非重点的请其他同学简单回答后解决)小黑板出示:为什么说鱼游到了纸上?为什么说这是一位举止特别的青年?他特别在哪里?为什么
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