走入苯酚信息化教学设计.doc
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1、 走入苯酚信息化教学设计 一、 学科领域二、 学习目标与任务三、 教材说明四、 学习者特征分析五、 教法分析六、 教学重点与难点分析七、 教学方法八、教学准备九、教学程序设计十、课堂教学结构 十一、课件结构一、 学科领域本教学设计方案所适用的学科是:化学。二、 学习目标与任务1.认知目标 (1)使学生掌握苯酚的分子结构、物理性质和重要的化学性质。(2)理解苯酚、芳香醇、乙醇结构差异。(3)了角苯环和羟基的相互影响。(4)帮助学生初步了解实验探究的学习方法。 (5)通过学习确立“结构决定性质 性质反应结构”的思维观点和方法。2.技能目标 (1)(实验和模型)观察能力,分析思维能力。(2)通过实验
2、探究培养学生的动手能力和团结协作的能力。(3)培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和思维能力。 (4)培养学生的创新实践能力、想象力和对科学事实的表达能力 3.情感目标 (1)激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生热爱科学的情感。(2)培养学生良好的科学素养和求实进取的优良品质。三、教材说明、教学内容所属板块:化学1年级:高二所用教材出版社:人民教育出版社所属章节:第五章第二节苯酚教学时间:45分钟四、学习者特征分析1、个性心理特征每个学生都有自己的感官,自己的头脑,自己的性格,自己的知识和思想基础,自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考,只能让学生自己感受事物,明白事理,
3、掌握事物发展变化的规律,教师要尊重其个性发展,让其自主探究学习。2、媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力,能比较熟练地运用搜索引擎、留言版,具备一定的打字速度,小组内能够主动协作,共同交流,能够通过教师所提供的网络环境,获取一定的信息,但仍需要教师的耐心引导,尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面,教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。3、知识结构本课中苯酚发生的一系列化学反应如加成、取代、与Na、NaoH等物质的反应。由无机化学“物质结构”知识,学生知道物质的结构决定性质,化学反应是原子的重新组合,这些知识为本节课的认识奠定了基础。五、教法分析本节课设计以实验探究为主线,
4、借助多媒体课件、视频、网络、投影仪展示等多种现代教育技术手段,始终贯穿“基团互相影响”,从电影开始,以药品结束,步步设疑,层层深入,处处铺垫,环环相扣,符合思维逻辑,符合认知规律。新课程提倡“创设学生主动学习的教学情景,引导学生积极参与探究活动,激发学生学习化学的兴趣”,让学生有亲切感,通过电脑动画和模型吸引学生兴趣,通过创设苯酚性质探究情景,进行探究讨论式教学。六、教学重点与难点分析 1.重点:苯酚的化学性质。2.难点:苯酚与苯和醇结构的相似决定有相似的性质的分析;苯酚的分子中羟基与苯环的相互影响,决定了苯酚的化学性质。苯酚钠溶液中加入盐酸析出苯酚用什么方法分离?苯酚钠溶液中通入二氧化碳发生
5、反应生成的产物为什么是碳酸氢钠而不是碳酸钠?七、教学方法教学方法:实物模型直观、实验探究、讨论、对比、归纳(边讲边实验)。八、教学准备1.多媒体课件的制作和视频准备:能展现本节课主要内容PowperPoint多媒体课件。虎门销烟影片视频课前存入电脑。 2.实物准备:课上准备展示的苯酚软膏实物及其说明书。3.投影仪准备:用于现场展示实物。4.实验器材的准备:苯酚分子结构模型、苯酚晶体和苯酚溶液、5%的氢氧化钠溶液、5%的盐酸溶液、浓溴水、FeCl3溶液、制取二氧化碳发生装置、试管若干。九、教学程序设计 (一)详细教学程序 1.创设情景、激发兴趣,导入新课(影片导入)播放虎门销烟影片,带着同学思考
6、问题:虎门销烟使用何种药品销毁鸦片。学生回答问题。课件展示鸦片主要成分。引出今天课程的题目:苯酚。2探求新知讲授新课自主探究(1)苯酚的物理性质(投影仪实物展示)展示苯酚软膏及其说明书,从说明书中获得其物理性质,让学生总结。从而学习一种从生活中学习化学的方法。(多媒体课件)展示:无色、有特殊气味的晶体,常温微溶于水,65以上任意比溶解于水,易溶于酒精、苯等有机溶剂,有毒,腐蚀皮肤。熔点43。(2)苯酚的结构分析观察、对比实物模型,体会酚和醇在结构上的区别。从而根据已经熟悉乙醇的空间构型来更加深刻的理解苯酚的结构。 (多媒体课件)呈现苯酚的模型或结构式:学生共同分析,与醇和苯的性质作对比。推断苯
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