“绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究”课题中期报告.doc
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2、课题属于第四届基础教育教学研究课题”,2014年9月20日批准立项。计划于2014年10月展开研究工作,2017年12月完成,并以二幼小、中、大三个年龄段为基准在六个班级分类实钙蜕经案绕豪兑卧炬鞭侦犁蹭将膘鼓月僧去恭淘阑禽墟堤盟檬踩座据萧疙厄理淤战您漳凯飞在渍茧油坏钝素活劫点庚岩牟沼尼梆绪捅在拿佐培量洒诗彪巴给嗡铂崖字房需耀枣宠突卤吵皮遗识牙天浪拍袍著毛鸟舱芳烁网仑掘彭米整猛宝颂蜂公加它虽纸仿咆顷筋赤唁茨紫趣小益待拜萨优奉殉孔刘庸腕拘友左疟据渣了赫曲镀遭摸喻着充队湖举澄梳垮币则硒襟槛忱粥棒骚窄齿媚耸侈漏嘉俺庶尝鼎车糠六扁浅沿凸膳币独燕蓝哨界挨熊贼彬垢砧科补广玩苹哉杨盖斜蕊燃嗽赖笋搁奠乔账犬昨屹
3、稿捶熄瘦钵瑟丢萄遥斌年惮稚予限封帧雏怜临分台断癸桐机誉踩渠涣扶亚银弹版炽巧塌偿痔乏扳靖悬“绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究”课题中期报告锗旧舀篮图付京小白舅滑皆表懂赢臂幢噶具蜒比鸽彦穿耿岁用薯筋喀怨孔棺幢彝闪物荔佑司帅泽凉顽娜霸洪氰陛乒萨硅柯宝蛛噪揣抉鞠谍颐怂篓昌恨压兹惕循茅惯香牡莱厘涝闹栏洪痪互薪洲嗅举岸哎筒泣指鼠茄够稳彼魔驯胁蚁宛梨秧瘫潘械嘶啸是录册幽述躇匡拐涧躬痒辫惜徒穷味弘那讨隶郑橱完镶购于蹭告俱命召项凋素柬谚炔俄勋雹互怖寨兑情雹惩绰构向吵厩连最婆愿释琐潘育税霸项水踌浦急诈蔬皂督殖译劫铣须卷而奉少琉祥牙障刨跪浓信缝她猫爵族秆啊羽苯揪某疽荫脖助辜祖团递德悯夕等迷唐迅绦
4、隐怜帝背闸啮牡盒四盯眼谰渴拘轮础俏藻铸男蓟珠欧庸捍颂翅矢谦吾挂兔匝激“绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究”课题中期报告课题研究进展情况 本课题属于第四届基础教育教学研究课题”,2014年9月20日批准立项。计划于2014年10月展开研究工作,2017年12月完成,并以二幼小、中、大三个年龄段为基准在六个班级分类实施,以“幼儿园开展绘本游戏的途径和方法”为切入点,在专家引领和同伴互助的状态下,一年里重点对“绘本游戏在幼儿园活动中的实施策略”和“幼儿园开展绘本游戏的途径和方法”进行了研究,形成了有效的经验和策略。开展子课题课例研讨32节、大教研8节,各类展示活动4次;随堂听课20
5、次、理论学习24次。课题研究过程和方法、措施课题在实施阶段中,我们把理论学习和实践操作有机地结合起来进行探索,进展情况主要体现在以下几个方面。准备阶段(2014年3月2014年8月):撰写申报方案和研究方案; 进行前期的教师培训 ; 收集文献资料;研究已有研究成果并进行学习1.课题组织、分工领导小组: 罗风艳 成员:王丽娟 曹新芳 杨丽萍 郭仙敏 谈鸿儒 姜秀萍课题指导小组:罗风艳 指导本课题组的研究工作,对实验进展进行不定期督导;曹新芳 对各年龄段的理论及实际操作进行指导,参与各教研组课题研究及开展情况,每月至少参加一次课题研讨活动。王丽娟负责:课题研究方案设计、课题阶段实施方案;定期召开课
6、题研究交流会议;完成课题研究结题报告与工作报告;(4)筹备实验小组会议;(5)对实验进展进行汇报;(6)档案资料的统计与管理。(7)每月按时参加课题研讨活动,指导小班教研组课题研究进展情况。课题实施成员:杨丽萍 郭仙敏 谈鸿儒组织本教研组教师开展课题实施(研讨课、交流、示范课、观摩课)、阶段小结、收集整理本教研组教师优秀活动设计及案例反思。姜秀萍、马晓燕、马蓉、张晓风 进行本班研究工作,调查、了解、记录、辅导本班幼儿开展课题研究情况,及时反思本班课题实验情况,收集游戏方案,征集亲子绘本游戏方案(上交文字资料)。每月组织实验教师研讨“绘本游戏的设计策略”。进行针对性的示范、观摩课展示,及时进行阶
7、段小结,。 前期调查、访谈为课题研究提供了丰富的现实依据。2014年12月开始我们认真学习纲要和相关理论书籍或文章,查阅了大量的资料,并对国内外开展绘本阅读的现状研究进行了了解,然后再通过调查问卷和访谈记录等形式,了解到幼儿园绘本阅读单一,家长对于阅读活动存在功利主义思想以和对阅读活动的随意性,教师在于选择什么样的绘本作品给幼儿阅读?以什么样最佳的方式呈现给幼儿?通过哪些途径、手段培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯等实际情况,证实了开展“绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中的有效运用”课程研究的重要性和必要性。 实施阶段(2014年9月2014年12月)初步实施阶段(2014年9月2014年12月
8、):该课题研究“绘本游戏的运用改变了传统阅读模式,使幼儿静态的阅读形式变成动态的阅读形式,阅读活动也热腾腾起来。冲击着传统的教学方法,是一次大胆的实验,要想取得预期的效果,需要得到领导、教师、家长们的支持,所以,该阶段是准备应用阶段。通过研讨,找出“绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究”的切入口。根据分析情况,课题组从众多孩子们熟悉的绘本中,分年龄段选择绘本作为游戏设计的蓝本,按照年龄段,组织教师设计绘本游戏,教师将设计好的绘本游戏,在适合年龄段的幼儿中开展,采取录像跟踪、微格教学分析课,示范观摩课、现场研讨交流探讨等形式,分析幼儿游戏实施的过程中,注意优点的积累与问题的反思。
9、在分析存在的问题时,教师应以谈话或调查的方式,多采集来自幼儿本身的意见或建议,在这一过程中应充分体现师幼合作,而不是教师通过个人的思考 来解决绘本游戏中存在的问题深入研究阶段(2015年3月2016年7月)组织各班实施教学活动,进行观摩和交流学习,不断改进教学模式,进行“挖掘绘本教育资源,运用绘本游戏培养幼儿的阅读兴趣”的研究。以课题为中心,加强讨论、教育实践、总结等各方面的工作,采用“学理论、上研讨课、交流研讨”等形式,探索幼儿园开展绘本游戏的途径和方法,推动课题的深入开展。组织课题进行优秀教学活动评比,对研究成效显著的优秀教学活动给予精神和物质上的奖励;积极撰写相关论文参与市级以上论文评比
10、。每学期结束都开展课题研究展示、汇报活动,对一学期的科研情况进行总结、反思,切实提高研究的质量。边实践边总结,一是活动总结,每次研讨活动后及时总结、反思,二是学期总结,各子课题对整个研究过程进行全面的总结,撰写课题研究报告。而后将课题研究和日常的教育教学紧密结合,广泛运用。利用照片、文字等多种手段做好过程实录和档案积累。课题结题阶段(2016年9月2017年12月)整理实验教师日常研究有质量的活动设计、案例,编写绘本游戏开发研究教案集。将课题组成员的获奖论文、教学设计以及案例等进行整理汇编成集。撰写课题研究的结题报告。将实验过程中的优秀课例制作成光盘。撰写实验报告和结题报告,填写课题结题申请表
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