用百分数解决问题.说课doc讲解学习.doc
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1、用百分数解决问题.说课doc精品资料用百分数解决问题(一)说课稿 陈燕一、说教材本节课是人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中的内容,是在学生理解了百分数的的意义和写法,掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的,也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。学情分析:根据教材特点,我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况还可以,同学之间的相互质疑,解疑的能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱,学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。二、说目标根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念,结合学生实际情况制定以下教学目标。1、让学生理解生活中的
2、百分率的含义,掌握求百分率的方法。 2、让学生在自主探索、合作交流的过程中理解百分率的意义,探求百分率的计算方法,提高学生应用数学知识解决问题的能力。 3、让学生在具体的情况中感受百分数来源于实际,培养学生用数学的眼光观察生活的意识,在应用中体验数学的价值。 三、说教学重、难点:为达到进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系的目的,因此本课的重、难点:教学重点:理解百分率的含义,掌握百分率的计算方法。 教学难点:探究百分率的意义。四、说教法“施之教,贵在得法”。教学方法运用的恰当与否,直接影响到课堂教学效果。新课标指出,要遵循学生的认知规律,重视培养学生获取知识
3、的能力。为了实现教学目标,顺利地完成教学任务,本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法,引导学生积极主动参与到学习的过程中。五、说过程根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平,优化教学过程,实现“尊重学生,注重发展”的课堂教学要求,我设计了以下三个环节:1、复习导入;2、探究新知;3、巩固练习。 一、复习导入师:同学们:我们前段时间学习了百分数的知识,谁来说说百分数的意义?师:今天我们就用百分数解决生活中问题。(出示课题)这节课的内容学生比较容易接受,利用直奔课题复习百分数的意义,得出是一个数是另一个数的百分之几?的导入,可以在后面的练习保证时间的充裕二、探究新知1、教学及格率。
4、(1)出示题目:五年级一班共有50名学生,在这次考试中有40人及格,请问及格人数是全班总人数的几分之几?(2)请一生读题并解答:4050=4/5 (3)改题:把“几分之几”的“几”字改为“百”字,求百分之几?(4)生答:4050=4/5 4/5100=80(5)师:经过做题,比较求一个数是另一个数几分之几与求一个数是另一个数百分之几有什么相同与不同?(6)师小结经过对比,让学生清楚求一个数的百分之几可依照求一个数是另一个的几分之几的方法,用除法计算,引导学生知识正迁移。(7)改问题:五一班的及格率是多少?要求同桌讨论:及格率是指什么?再把问题改成合格率是多少?让学生从几分之几到百分之几,合格率
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