两条直线的位置关系说课稿.doc
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1、两条直线的位置关系说课稿一、关于教材分析1、教材的地位和作用直线是最常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有广泛的应用.初中几何对直线的基本性质作了比较系统的研究。初中代数研究了一次函数的图象和性质,高一数学研究了平面向量、三角函数.直线的方程是以上述知识为基础的,同时是平面解析几何学的基础知识,是进一步学习圆锥曲线以及其它曲线方程的基础,也是学习导数、微分、积分等的基础 “两条直线的位置关系”是在学生学习直线方程的基础上,进一步研究两直线位置关系的一节内容,我们知道两条直线垂直在生活中应用事例非常多,在诸多求解角度、面积、长度等方面都要用到两直线的垂直关系,因此,找到两条直线垂直的充要条
2、件,尤其是两直线垂直与方程中系数的关系成为急需解决的问题。另外,学生已经具备直线的有关知识(如垂直定义、向量垂直、方向向量、法向量、直线方程等),这样探索两直线垂直的充要条件成为可能,通过探索两直线垂直的充要条件,可以培养学生分析问题、解决问题的能力。2、教学目标分析我确定教学目标的依据有以下三条:(1)教学大纲、考试大纲的要求(2)新教材的特点(3)所教学生的实际情况 教学目标包括:知识、能力、情感等方面的内容“两条直线的位置关系”是平面解析几何重要的基础知识,也是教学大纲和考试大纲要求掌握的一个知识点按照大纲 “在传授知识的同时,渗透数学思想方法,培养学生数学能力”的教学要求,结合新教材向
3、量的引入,又根据所带班级学生的情况,我把本节课的教学目标确定为:1熟练掌握两条直线垂直的充要条件,能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系能够根据两条直线的位置关系求直线的方程2通过研究两直线垂直的条件的讨论,培养学生运用已有知识解决新问题的能力以及学生的数形结合能力3通过对两直线垂直的位置关系的研究,培养学生的成功意识,激发学生学习的兴趣 教学重点:两条直线垂直的充要条件教学难点:两直线垂直问题的转化与两直线的系数关系二、关于教学方法和教学用具的说明1、教学方法的选择(1)指导思想:在“以生为本”理念的指导下,充分体现“教师为主导,学生为主体”(2)教学方法:观察-探索-归纳-应用本节课的任
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