教育心理学考试试题及答案.doc
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1、第一章 教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立学科,一般被认为产生于( )。A、18世纪末 B、19世纪末 C、18世纪中期 D、19世纪中期2、美国教育心理学发展成熟时期所对应年代是( )。 A、20世纪代到50年代 B、20世纪80年代后来C、20世纪60年代到70年代 D、20世纪90年代后来3、美国教育心理学初创时期时间大体为( )。 A、19世纪代此前 B、19世纪80年代C、20世纪代此前 D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期时间大体为( )。 A、19世纪代此前 B、19世纪80年代C、20世纪代此前 D、20世纪80年代后来5、20世纪60年代初期,在美国
2、发起课程改革运动著名心理学家是( )。 A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳6、19,美国心理学家( )编著出版了教育心理学,这是西方第一部以教育心理学命名专著。 A、斯金纳 B、布鲁纳 C、华生 D、桑代克7、教育心理学创始人是( )。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅8、1924年我国第一本教育心理学教科书出版,它作者是( )。 A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于18671869年出版了( ),对当时心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”。 A、大教学论 B、人是教育对象 C、教育心理学 D、教育心理学
3、大纲10、世界上第一部以教育心理学命名著作是俄国( )1877年出版教育心理学。 A、卡普杰列夫 B、乌申斯基 C、维果斯基 D、布隆斯基11、( )是教学内容载体,是教学内容体现形式,是师生之间传递信息工具。 A、教学环境 B、教学过程 C、教学媒体 D、教学手段12、( )在1994年美国教育研究会特邀专题汇报中,精辟地总结了教育心理学80年代以来研究成果。 A、布鲁纳 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学分支来进行研究,反对把一般心理学成果简朴移植到教育心理学,并创立了心理学“文化历史发展理论”,并从这一理论出发提出了“近来发展区”观点,他是前苏联
4、著名心理学家( )。 A、维果斯基 B、布隆斯基 C、鲁宾斯坦 D、列昂节夫14、确立了心理与活动相统一原理,认为心理过程不仅在活动中体现出来,并且也是在活动中形成,是前苏联著名教育心理学家( )。 A、鲁宾斯坦 B、维果斯基 C、布隆斯基 D、列昂节夫15、在教育心理学中,( )不仅是课堂管理研究重要范围,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视重要内容。 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价/反思过程16、在学与教过程中,要故意传递重要信息是( )。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体17、在学校教育中,起关键作用是( )。 A、教学媒体 B、教师 C、学
5、生 D、教学环境18、学习主体原因是( ),任何教学都必须通过它起作用。 A、教师 B、教学环境 C、学生 D、学校领导19、一般认为,教育心理学成为独立学科是以19教育心理学出版为标志,其作者是( )。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁姆 D、詹姆士20、教育心理学研究关键内容是( )。 A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程21、学与教互相作用过程是一种系统过程,该系统包括要素有( )。 A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学媒体 E、教学环境22、学与教互相作用过程由下列哪些活动交错在一起。( ) A、学习过程 B、教学过程 C、评价/反思过程 D、管理过程 E、互动过
6、程23、 教育心理学拥有自身独特研究课题,即( )。 A、怎样教 B、怎样评价 C、怎样学 D、怎样管理 E、学与教之间互相作用1、B 2、C 3、C 4、D 5、D 6、D 7、B 8、D 9、B 10、A 11、C12、A13、A 14、A 15、C 16、C 17、B 18、C 19、B 20、B 21、ABCDE 22、ABC 23、ACE 24、ACDE 25、BD 26、ABCDE 27、ABDE 28、BE 29、ABCDE 30、BCE 31、ABC 32、ABCDE 33、ABCDE 34、ABCD 24、教师在教学过程中重要波及( )。 A、敬业精神 B、职业素养 C、专业
7、知识 D、专业技能 E、教学风格25、在学习与教学要素中,学生这一要素重要从哪些方面而影响学与教过程?( )。 A、年龄差异 B、群体差异 C、智力水平 D、个体差异 E、性格差异26、教学环境包括( )。 A、课堂自然条件 B、课堂气氛 C、教学设施 D、师生关系 E、课堂纪律27、教育心理学对教育实践具有( )作用。 A、描述 B、解释 C、验证 D、预测 E、控制28、20世纪40年代,弗洛伊德理论广为流传,使得( )等问题进入了教育心理学领域。 A、程序教学 B、小朋友个性和社会适应 C、教学心理 D、教学测量 E、生理卫生29、教学媒体包括( )。 A、投影 B、录像 C、计算机 D
8、、黑板 E、图片30、20世纪80年代以来美国教育心理学研究成果重要表目前哪几方面?( ) A、积极性研究 B、积极性研究 C、合作性研究 D、反馈性研究 E、社会文化研究31、教学内容体现形式有( )。 A、教学大纲 B、教材 C、课程 D、教学风格 E、专业知识32、教学媒体是教学内容载体,是教学内容体现形式,是师生之间传递信息工具,它重要包括( )。 A、实物 B、文字 C、口头语言 D、图表 E、图像和动画33、影响学生学习重要原因有( )。 A、学习动机 B、学习方略 C、学习迁移 D、心理健康 E、教师心理34、布鲁纳在1994年美国教育研究会特邀专题汇报中,精辟地总结了教育心理学
9、80年代以来成果,其重要表目前( )。 A、积极性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究 E、整合性研究35、B 36、C 37、ABCDE 38、A 39、ABCD 40、ABC 41、ABCDE 42、A 43、A 44、D 45、BCE 46、B 47、B 48、D 49、ACE 50、ABCDE 51、A 52、D35、世界上第一部以“教育心理学”命名著作作者是( )。 A、桑代克 B、卡普杰列夫 C、维果斯基 D、布隆斯基 E、鲁宾斯坦36、创立了“文化历史发展理论,并提出“近来发展区”观点苏联教育家是( )。 A、桑代克 B、卡普杰列夫 C、维果斯基 D、布隆斯基
10、E、鲁宾斯坦37、学生是学习主体原因,下列可以影响学与教过程学生要素有( )。 A、年龄差异 B、性别差异 C、社会文化差异 D、已经有认知构造差异 E、学习方式差异38、中学生和小学生具有不一样思维水平,其学与教过程也体现出对应不一样,这重要体现了学生( )。 A、年龄差异 B、性别差异 C、社会文化差异 D、已经有认知构造差 E、学习方式差异39、教师在教育过程中起着关键作用,下列属于教师所波及方面是( )。 A、敬业精神 B、专业知识 C、专业技能 D、教学风格 E、智力水平40、教学环境包括物质环境和社会环境两个方面,下列属于物质环境是( )。 A、课堂自然条件 B、教学设施 C、空间
11、布置 D、课堂纪律 E、课堂气氛41、学生与学习心理是教育心理学关键,它包括( )。 A、知识学习 B、技能形成 C、态度和品德养成 D、学习基本理论 E、问题处理与发明性思维培养42、西方第一本以教育心理学命名专著是由美国心理学家( )出版。 A、桑代克 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E布鲁纳43、俄国教育家( )于18671869年出版了人是教育对象。 A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布鲁纳44、世界上第一部以“教育心理学”命名著作是( )出版。 A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布鲁纳45、在苏联教育心理学发展阶段中,奉献
12、较大有( )。 A、乌申斯基 B、鲁宾斯坦 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布隆斯基46、中国第一本教育心理学翻译著作是19( )翻译日本小原又一所著教育实专心理学。 A、桑代克 B、房东岳 C、廖世承 D、陆志伟 E、潘菽47、1913-19,桑代克( )奠定了教育心理学发展基础,西方教育心理学名称和体系因此确立。 A、教育心理学 B、教育心理大纲 C、人是教育对象 D、教育心理学概述48、提出“近来发展区”观点是( )。 A、布鲁纳 B、班杜拉 C、桑代克 D、维果斯基 E、斯金纳49、学生群体差异重要指是( )。 A、年龄 B、学习方式 C、性别 D、智力水平 E、社会文化50、教育心
13、理学意在怎样理解学生学习心理,它包括( )。 A、学习实质 B、学习动机 C、学习过程 D、学习条件 E、学习资源运用51、教育心理学重要研究对象是( )。 A、学生 B、教师 C、学习 D、教学52、教育心理学研究关键内容是( )。 A、学生 B、教师 C、教学心理 D、学习心理53、C 54、A 55、A 56、B 57、B 58、B 59、C 60、B 61、C 62、D63、C 64、A 65、C 66、D 67、ABCE 68、ABE 53、初创时期教育心理学著作,内容多以( )原理论述实际教育问题,重要是某些有关学习资料。A、小朋友心理学 B、教育心理学 C、一般心理学 D、学习心
14、理学54、瑞士教学家( )曾主张教师要研究学生本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推进了教育心理学产生。 A、裴斯泰洛奇 B、卡普杰列夫 C、乌申斯基 D、维果斯基55、教育心理学成熟时期比较重视结合教育实际,重视为学校教育服务。( )思潮掀起一场教育改革。 A、人本主义 B、行为主义 C、认知心理学 D、信息论56、( )研究怎样促使学生从内部理解所学内容意义,并对学习进行自我调整。 A、积极性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究57、试验法重要特点是( )。 A、简便易行 B、控制严格 C、定量研究 D、探讨有关关系58、教育心里学受弗洛伊德理论影响,扩展了研究领域,
15、同步程序教学兴起时期大体在( )。 A、19世纪末20实际初 B、20世纪代50年代末 C、20世纪60年代70年代末D、20世纪80年代后来59、教育心理学是( )一种,是心理学与教育学交叉学科。 A、自然科学 B、一般心理学 C、应专心理学 D、理论心理学60、在学校教育中起关键作用是( )。 A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学措施61、在教育心理学家看来,( )不仅是课堂管理研究重要范围,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视重要内容。 A、学习过程 B、教学过程 C、教学环境 D、评价/反思过程62、当需要理解行为自然状态或对某些隐秘行为进行研究时,最佳采用措施是( )。 A
16、、个案研究法 B、调查法 C、测验法 D、观测法63、下列属于间接搜集资料措施是( )。 A、个案研究法 B、测验法 C、调查法 D、个案研究法64、对单一研究对象某个或某些方面进行广泛深入研究措施是( )。 A、个案法 B、调查法 C、测验法 D、观测法65、同步向一种总体有代表性样本问某些同样问题措施是( )。 A、观测法 B、测验法 C、问卷法 D、试验法66、在教育心理学发展进程中,提出反思性教学研究是在其( )。 A、初创时期 B、发展时期 C、成熟时期 D、完善时期67、教育心理学是一门交叉学科,其重要关注( )。 A、发展与教育 B、学习与教学 C、认知与个性 D、一致与差异 E
17、、教育与教学68、有关教育心理学发展进程说法,下列对有( )。 A、第一次提出“教育教学心理学化”思想是在初创时期B、布鲁纳课程改革运动发生在成熟时期C、计算机辅助教学出目前完善时期D、合作性研究时成熟期成果E、反思性研究时完善期成果69、ABCDE 70、CE 71、BCDE 72、ABCD69、教育心理学重要研究措施是( )。 A、观测法 B、教育经验总结法 C、产品分析法 D、试验法 E、访谈法70、常用调查法有( )。 A、观测法 B、产品分析法 C、问卷法 D、个案法 E、访谈法71、教育心理学发展经历了( )几种阶段。 A、独立时期 B、初创时期 C、发展时期 D、成熟时期 E、完
18、善时期72、教育心理学研究基本原则有( )。 A、理论联络实际 B、系统性原则 C、教育性原则 D、客观性原则 E、主观性原则二、 填空题1、学与教之间互相作用 2、学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境、学习过程、教学过程、评价/反思过程3、群体差异、个体差异 4、物质环境、社会环境5、学习过程 6、学与教基本心理规律7、学与教 8、社会发展所提出规定9、评价/反思 10、学习、教学11、桑代克 12、乌申斯基13、维果斯基、布隆斯基、鲁宾斯坦 14、教学内容、教材、课程15、学习过程 16、19世纪末17、描述、解释、预测、控制 18、弗洛伊德19、积极性研究、反思性研究、合作性研究、社
19、会文化研究20、一种生物存在、人类人性、学习心理、个别差异及其原因21、现场试验法 22、赫尔巴特 23、个案法 24、问卷法 25、试验室试验 26、反思性研究 27、布鲁纳 28、桑代克 教育心理学1、教育心理学拥有自身独特研究课题,即怎样学、怎样教以及学与教互相作用。2、教育心理学详细研究范围正是围绕学与教互相作用过程而展开。学与教互相作用过程是一种系统过程,该系统包括_学生、教师、教学媒体、教学内容、教学环境等五个要素,由学习过程、教学过程、评价、反思过程这三种活动过程交错在一起。3、学生是学习主体原因,它重要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教过程。4、教学环境包括物质环境和社会环
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