中岳初中学生综合素质评价工作总结.doc
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1、学生综合素质评价工作总结登封市中岳街道办事处初级中学2013年7月学生综合素质评价工作总结为进一步推动我校全面实施素质教育,提高学校科学管理水平,发挥学校办学的积极性和创造性,我校对学生综合素质进行了一系列的评价。现将我校20122013学年度实施学生综合素质评价的实施情况总结如下:一、加强领导,建全组织评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,学校领导对此项工作十分重视,为此专门组建了“学生综合素质评价领导小组,以促进综合评价工作的有效开展。组长:高锡卿(校长)副组长:张佩升(副校长)成员:李瑞玲(教导主任)蔺炎森(政教主任)付 闯(团支书)各班班主任综合素质评价小组在教育局相关文件精神的指
2、导下,特别明确了综合评价的导向和激励功能,并认真研究制定了评价方案.要求评价以客观的、动态发展的眼光去评价学生,使评价的着力点放在提高教师的教学质量上,放在评价对象综合素质的提高上,放在人的终身发展上。并在综合素质的评价过程中身体力行。二、明确目的,转变观念1、明确“一个目的评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度;更是为了学生学习习惯的形成,学习态度的端正,学习目的的明确,以及对教师教学情况进行反馈和分析,以利于改进教学,有效地促进学生的发展.2、树立“两个观点一是要树立起“教学过程即评价过程”的新观念,重视平时的评价,改革一张试卷定评价的考查方法,强调重视考察学生学习探究的过程;二是树立
3、起“评价也是一种学习的新观念。通过评价促进学生的智能发展,在评价中进行师生情感互动,在评价中塑造学生完善的人格和健康的心理品质。3、坚持“三个有利于”评价的形式和方法要有利于培养学生对学习的兴趣,有利于帮助学生掌握基础知识,有利于提高学生的素养.摒弃单纯以知识点评定学生的陈旧的评价方式,代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。三、明确原则,严格要求在综合素质评价实施过程中,我们坚持以人为本、科学评价,旨在通过“学生个人成长记录袋”的建立和管理,全面、全程、客观且富有人性化地记录“学生个人成长的足迹”,从而调动学生学习的积极性和主动性,促进学生健康、全面、可持
4、续发展,达到以评促学的目标。为确保评价的客观性、公正性,评价者必须坚持遵循全面性原则、激励性原则、自主性原则、多样性原则、生活化原则、个性化原则、六项原则。四、建立机制、全面实施1、坚持多元化的评价体系(1)评价主体多元:根据课程标准中教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的要求,结合各年级学生特点,努力建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系,以民主、互动的评价过程,促进学生的终身发展.在日常教学中,教师关注学生多方面的发展情况,随时填写学生成长记录和日常评语;通过“学生自评促进学生自我反思、促进成长,通过“同学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流,通过“班级评价”促进师生关系和谐
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