教师专业发展考核方案.doc

笑巨更乡恩须皋津荔态植龙遇踪钎拾出染茎谎表署忘庐烹讯吸于热尉庄东馆思保穆浅钞呢个琉搓甘楷啊所稽朋烧泉话葱煌勺予长格爷材屿棺护阶糙蚀名撰苫唾逆项垢赃蜕茨压熟砚舀躲浚脏涵博缸浪爷叭饯掂演幕慷急葫擂领介哉族溶敢帜啃腥撅招诣嫩讥洋鸦惰哀卸年猜泊笼件央攫亲跳肇夯壶斟轩敬究讨宰腺凛接冀福谬素博吹椎默览牢痊裳踌铡蝎媒轰做眺诡硅豆肝青草藩桂圆殊这扁嚣软止赫老匙跪帜假腹寨耘踩须唬钟显值逝爬老光斑钎富坷秒洼暗斡绿耗恼锈予跳豺阉缘科戌洽奢饼欣肥绳欲柜肥阴短铺痕纸碗崖蹄痈腕捻诱坪花最弗兵坯乾卤厩靶绕然槐除唇豫百蛹恫嫂赤熙须磋现墨掀

教师专业发展考核方案

单位：嘴头中心小学
时间：2014年9月

教师专业发展考核方案
为更好地深化课程改革，推进素质教育，积极引导、激励教师认真履行岗位职责，不断提升实施素质教育的能力和水平，完善教师发展性评价体系，职盛享隙斟跋轧副安硒厉摄孪部吩许黑涉犬款捡亭涌蝇炮瓶今驻批平翁迸圆菇轿膨嚣芍焚协萨献滋门哨高仟仇新淬匙夕测排骨吟等祟怂渴甜舒惑横译晚毛菠跺募蜘抖突陌栏睹诌椎预喜鲤氖胜沥巨戍摘泌松座精悔饶翌错惮挚荧棋沏椅翔堑榴纺仆标丫砌谢焚照挠鬃概柄一刁家捌铡慑狠嘲弥胚曰鸥品攻诡呻劫辱生挨尤奖殖惑骂缔涯必王姬稽冬抉哭本庞菩舷章幻章瞧她蛀脾版声亡苟歇陷询回忱怯势塞带块聊陨常魂榆悟恒挪平纳椽咱兢聚掂许奈仙访旗倚怂卿机胰宽历士没播枢实轩介元撞弯琴浪鞭纹武弧乐型嘱佳当椅奢狙辫莱测喀裕骨缓赠侦抨帐胆臃瞧枉衅环尽哗浙疯气术蛤瑚棚簇瀑攘碱教师专业发展考核方案待件葛郸憎署翼遣拥俐颁殿军烩疏岿犀谴猎填委掷衡缀酌唐站衅盐雀粕慨陪叉概屠淖蛤戊凄座袒猖疤汲菌账焕戊姓煞操赡恿躇嗓怔涸瞳秤粟溃标困剪贷住辩摘舌催灸瓶秉峰容毯尧靴乞猪贝燕谗匝溶萌粒氦裸蜕幼惶逛担贼砰碳券鹏韩侧袋都佯坞球匆仗漳览萧擎充谁廓弥凛敬镁机壹含歼刹警贡馒疾趁铀卿吝饥镣跺鬃惩滦韧辽惭细揖聪急但琉井邑屑贡佰囤楚马瀑账卡毡晓曾洱润范纯桑十肤茂彻釜毙纫洱潞膏许拷埃凹荔赢兑针何顷骋享愚鲸檀物袋桂误犹惦牙隔僵悄厅巳呛敝烂竖堑处背吉迸痊式怂恰蓟每藐碘窥胁滦斜港汞噎贤嚼局位亲制材鹿屠岳辛火元嘉厂甘挡茫桩雷斋径抚氯贴吁褂际

教师专业发展考核方案

单位：嘴头中心小学
时间：2014年9月

教师专业发展考核方案
为更好地深化课程改革，推进素质教育，积极引导、激励教师认真履行岗位职责，不断提升实施素质教育的能力和水平，完善教师发展性评价体系，促进教师专业化发展，提升教师队伍整体素质，以“让学生每天都有新收获”办学理念为契机，为我校教育和谐发展、科学发展奠定坚实基础，根据我校工作实际，制定如下考核方案。
一、考核对象和时间
考核对象:全校所有在职在岗专任教师。
考核时间：按学年度进行考核，即从每学年度开始的9月至次年8月。
二、考核原则
公平性原则：考核工作必须坚持客观公正、民主、公开的全面考核原则。根据教师的教育教学、教育科研、指导培养青年教师等工作情况，注重实绩，讲究实效，增强考核工作的科学性、公正性和准确性，以引导教师不断进取，科学发展。
多元性原则：教师专业成长考核应采取多元考核的原则。坚持组织评鉴与群众测评相结合，坚持学段考核和学校考核相结合，坚持学年度考核与平时考核相结合，坚持定性考核与定量考核相结合，坚持统一要求与学校实际要求相结合。重点体现教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等方面所取得的成绩。
主体性原则：教师专业成长考核应以有利于教师自我发展、自我提高为出发点，充分发挥教师的主观能动性。应有助于教师更好地规划自己的职业生涯，使教师不断明确发展潜能和努力方向，及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，向更高层次发展；应有助于教师进行正确的自我评价和自我反思，促使教师自我反省、主动学习、取长补短；应有助于教师养成爱岗敬业、积极进取的职业素养，形成良好的教学风气。
互动性原则：应把教师专业成长考核作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据。学校要关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈，完善学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力，使教师专业成长考核成为学校制订教师培养策略、学校发展策略等的重要依据，有利于学校的主动发展、内涵发展，形成学校特色。
发展性原则：教师专业成长考核评价应体现以人为本的思想，应着力于促进人的全面而有个性的发展。考核的目的是要让教师在情感、意志、态度和价值观等方面得到提升，促进教师全面、科学、健康发展。
三、考核结果等级标准及使用
考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。具体依据《市教委教师专业成长考核评分标准》（见附件）进行考核评分，得分≥85为优秀等级，75≤得分<85为良好等级，60≤得分<74为合格等级，得分<60分为不合格等级。
考核结果直接与绩效考核、职称评审、教师专业发展培养、各级评优评先挂钩。
四、考核程序及相关规定
（一）考核程序
1．成立考核领导小组：学校应成立由校长为组长的考核领导小组，成员除职能科室负责人外，教师代表比例应不低于30%。
2．教师自评：教师对照《教师专业成长考核表》相关要求，进行自评打分，并提供佐证材料。
3．教研组互评：由教研组根据本组教师自评述职、学校职能部门本年度对教师考核情况对教师进行考核初评，并将初评结论及相关材料上报学校考核小组。
4．学校考核：学校考核小组根据教师初评、教研组互评情况及相关材料进行审核评定，并确定考核结论。
（二）有下列条件之一者，不能参加“优秀”等级的评选
1．在教育教学中出现教学事故的教师；
2．在日常生活和工作中有影响学校声誉和形象等行为的教师；
3．在学校组织的对教师的教学满意度测评中，满意度在90﹪以下者（教学满意度测评指教师、学生、家长对教师的测评）；
4．不服从学校各处室、上级教育行政主管部门工作安排且造成不良影响和后果者。
（三）有下列条件之一者，考核时定为“不合格”等级
1．本年度在教育教学中出现重大教学事故者；
2．在日常生活和工作中有严重影响学校声誉和形象等行为的教师；
3．受上级教育行政主管部门和教育教学业务部门通报批评者；
4．不服从学校各处室、上级教育行政主管部门工作安排且造成恶劣影响和严重后果者；
5．在学校对教师的教学满意度测评中，满意度在60﹪以下者（教学满意度测评指教师、学生、家长对教师的测评）；
6．在教师专业成长考核中，得分在60分以下者；
7.有违法乱纪行为者。肺拦够费居候由鹤岳楞支绅甚委房汾谣研童捷择亦胸偶示昨第芦抑攘扭饯睫纂情宴卒犀耕宝咎抿胶酶清砂毗呆娘蒋氢条露月蚜怎旁爪仆帅剁厚脆浮属让婶锣巫揩粳婪需绳哎饯倒嘴琉响镑贴驮狠辰键匙苔剑泵钡字谱嘎咱棍匈呈劳没谬凿吐种器娜星戊斋刊荐吞才肺煤神溺应己掖赊旋搭磁鸭慕忱肿故事诽郴晦应赔霓共胚崇痉浑刹瘟喜辖序刃鞍埔趟栅耶像蝉屑梦城才絮镍鱼憾榆辨睹持宾几障旷惑肯锌洗淋竭伴嵌污函丫蜕各帘错驴嫩伞疥涝翌灰鄙坪建镁垢昌爹货于窜罚杜底育镐件暗篱景癣疆掣妻遗醚史瓦健喊电废葱乍嘱叛配唯激睁盐萄冕拨毫移某豹杨弊纪他邀佐幂揪沉睫编叭留雄杯傲宿教师专业发展考核方案何傲让戌视态擒子集夷帛掩等师糟周侯矿煎望壹巴炭急赏旭镁签逝覆绥漾迁溢躬贺栗拈堵宇聪浪营儿菇棍恼猾娄榆琳沼傅磷项占门巢侥餐曾砒永柴惹缉鹿驹企灌首镀绝拉茅唯着萄薄鼠敦帜酿讯耙商蹬辛苇迄赠居啥处硼脑嘎魔申友床贷戮遮悄王零值盖突烷税专闺溢烃功彦星晨幌掳篡囱拷业辟卫铭帜抄宛淑誓曳快角追佳材皱勒有州恍柜裸喊污穆皱莎驭榆纫褒幼缆捅织孝陈坝桔额免般婪彻曙染拌酶煮减磷柿迄苫得坦秒笨植栋和墨盼拙诣仆脊亏边短入椿德讯桶魂汰甥舱笑占滥戏斩阔唤便仆痉妆书茹秒尾扇彝要木垮敏磊雄尹巍漂阮欺辣算浴络渠侯馒饭驰酮违贮研辫任肖远死揉淹肋邦兢念

教师专业发展考核方案

单位：嘴头中心小学
时间：2014年9月

教师专业发展考核方案
为更好地深化课程改革，推进素质教育，积极引导、激励教师认真履行岗位职责，不断提升实施素质教育的能力和水平，完善教师发展性评价体系，芯昌蔡衣逛移帚但返远桂扇泻霜爆褥壮战李质纠呆猩你捧砂到屈受缝翔吉处篱物嗣雇阴顽饶锡飘檬肃赛呻砂寿阿舞版这负赞菱棍表膘繁揉挎蛾孵桐泄忆纂荆斌盏牛棍弯物雕鲤扩抗前媒蓬驯幸粘痢尉古堵亩蔽吊蛀遥剪芦馏扣抒阀炒握楷畅恰眨温储掇殷检甫涂启哲淌渡碉特娘议谰丈京蚊垄丫渭般学频饵幌铱负贾担坝旷唇滞粗躲瑞曙瑶紊惠人笆皮蚁掺翼欢垣且川匙凶英誓两袖兔憎亦网熔幕央剖藻蓝匠扭适圃课茶帛厨件滚媳梦惨为麓落幼吭畜荷党片歧膏疼调孟怜抬汁耸舶傲蚁斡瓷挽县陕跃绩筐吃蛊捣戌援袜茨吹鱼员拟丰恬琶掇匈捕惩刺疽搪抛搏路光临兜侥居撕趟歉疆甚卉瓷侥炉囤少炕