暑假骑行活动策划书：西藏之行-只为梦想.doc

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暑假骑行活动策划书：西藏之行 只为梦想

活动目的：我们要昭示天下的大学生，我们90后这一代也是敢想敢做的。想一想，多少个梦想被我们自己扼杀在自己的摇篮之中?我们总会告诉自己这个我做不到那个我做不到，但是我们始终没有告诉自己“不尝试怎么知道不行?”我们一直在等，等我们有那个良好的物质条件，有那个良好的时机也就是当主要任务不是学习的时候.......可是这样日子何时才会出现?困难常有，但是你不想办法去解决，何时才是尽头?人生苦短，我们不去做自己想做的事情还要做什么?
活动准备：一、路线;二、安全;三、食宿、四、行车安排、五、旅途调研六，后备资源
一、路线：
出发点为无锡江南大学，终点为西藏拉萨布达拉宫
主要沿着318国道走
无锡(江苏),宜兴，芜湖(安徽)，武汉(湖北)，宜昌，恩施土家族苗族自治区，利川，忠县(重庆)邻水县，广安(邓小平故乡)武胜县，遂宁市，简阳市，成都(四川)，雅安市，甘孜藏族自治州，雅江县，林芝地区，拉萨(西藏)。（校园大学生暑假活动策划书汇总（共8篇））
二、安全：
带上防虫的药物，防中暑的药物(太极藿香正气液)
三、食宿
带上帐篷(包括保暖用的毯子)和应急用的压缩饼干，还有足够的淡水(学习一些野外淡水净化方法)尽量住宿在有人家的地方确保安全。(食盐)
四、行车安排：
考虑到夏天的天气状况我们的行车主要安排在早上5点到中午10点，下午3点到晚上8点。
五、 旅途调研：
主要是对沿途小学教育进行调查，对小学生们目前的生活，学习，思想教育等方面进行一定的调研。
六、后备资源：
要有可以简单的自行车修理工具，比如补胎的胶水，打气筒，扳手等。雨披，防水帐篷
具体路线：
u 无锡市——芜湖市
无锡市——雪堰镇——万石镇——宜兴市——溧阳市——高县——芜湖市
u 芜湖市——安庆市：
芜湖市——三山区——繁昌县——铜陵市——回垄(大通镇)——梅龙镇——池州市——殷汇镇——铜山乡——安庆市(S320 & S321)
u 安庆市——武汉市：
安庆市——潜山县——岳阳县——来榜镇——河图镇——英山县——罗田县——三里昄镇——但店镇——马曹庙镇——方高坪镇——团风县——武汉市
u 武汉市——宜昌市：
武汉市——白鹅泉街——万家岭——新帮村——长埫口镇——仙桃市——胡场镇——三伏潭镇——毛嘴镇——潜江市——浩口镇——观音垱镇——荆州市——七星台镇——枝江市——董市镇——白洋镇——虎亭区——伍家岗区——宜昌市
u 宜昌市——恩施土家苗族自治区：
宜昌市——桥边镇——高家堰镇——贺家坪镇——榔坪镇——野三关镇——大支坪镇——红岩寺镇——崔家坝镇——龙凤坝镇——恩施土家苗族自治区
u 恩施土家苗族自治区——忠县：
恩施土家苗族自治区——红庙——龙凤坝镇——石庙——团堡镇——利川市——凉雾乡——汪营镇——枫木乡——黄水镇——鱼池镇——沿溪镇——忠县
u 忠县——邻水县：
忠县——万里桥——赵垭口——大风门——八营乡——白石镇——永丰镇——舵鸡石——拔山镇——新立镇——双桂镇——高安镇——垫江县——太平镇——澄溪镇——高峰镇——丰禾镇——邻水县
u 邻水县——广安市：
邻水县——城北镇——新桥乡——代市镇——观塘镇——护安镇——广安市
u 广安市——武胜县：
广安市——枣山镇——普安乡——长安乡——武胜县
u 武胜县——遂宁市：
武胜县——万山镇——群利镇——蓬南镇——三凤镇——任隆镇——河沙镇——永兴镇——遂宁市
u 遂宁市——简阳市：
遂宁市——仁里镇——船山乡——南强镇——保升乡——玉丰镇——安居镇——东禅镇——分水镇——石佛镇——石佛镇——乐至县——童家镇——高寺镇——施家镇——林家湾——平泉镇——东溪镇——简阳市
u 简阳市——成都：
简阳市——太平桥镇——贾家镇——老君井乡——茶店镇——龙泉驿区——成都
u 成都——甘孜藏族自治州：
成都——双流县——新津县——邛崃市——名山县——雅安市——天全县——泸定县——甘孜藏族自治州
u 甘孜藏族自治州——拉萨：
甘孜藏族自治州——雅江县——理塘县——巴塘县——芒康县——左贡县——八宿县——波密县——林芝地区林芝县——工布江达县——墨竹工卡县——达孜县——拉萨

 
数学是一切科学之母、数学是思维的体操，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的数学素养，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的数学素养的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的加、减、乘、除和乘方、开方运算、分式、繁分式的化简、解方程的技能训练以及大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题和各种各样的解题技巧、解题模式的训练中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的躯体，缺乏知识的灵魂……
要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效?我认为要真正做到功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。我们要在行动的实上下功夫，在研究的深上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。
首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。
其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入题海之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢?学而不思则罔，思而不学则殆，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。
再次，教与学必须有一个和谐步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初中数学老师值得认真探索的问题。为了提高学生的学习数学的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,与课程改革的发展要求相适应,通过我对新课程这几年的研究,结合我平常的教学工作,有了以下几点工作体会，谈谈个人的对数学课堂教学的一些看法：
第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不容易，教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。
有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂体罚学生，这样很容易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心真诚的关怀与帮助。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的不足，让他们认识其结果的严重性，同时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的注意力引向学习方面，重点是树立学数学的信心与兴趣，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探索。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。
第二则是教学方面，我主要从以下六点入手：
第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。
第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。
第三点：，每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。
第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。
第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。
第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助，但要注意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触情绪，就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，才可能有一定效果。教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的配合，对于现代中专生学习基础较差，怎样让他们以更好的学来配教，需要不断地探索前行。

 
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行人人学有价值的数学。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：数学是关于空间形式和数量关系的学科。而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分形式化和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出数学问题解决应作为学校数学教育的中心。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
(二)数与代数有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡人人学有价值的数学的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，数与代数作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
初中数学教学心得 -三联阅读
数与代数这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现，培养初步的创新精神和实践能力，还能利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、变化的思想，促进学生用数学、科学的观点认识现实世界!

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