TEM4改革前后阅读任务内容效度的对比分析.docx
《TEM4改革前后阅读任务内容效度的对比分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《TEM4改革前后阅读任务内容效度的对比分析.docx(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 TEM4改革前后阅读任务内容效度的对比分析 刘敏 崔婷婷【摘 要】 本研究以2013-2018年6套TEM4阅读试题为研究对象,从语篇输入及预期回答两个角度对2016年改革前后的阅读任务进行对比分析,以期为TEM4阅读试题的编写提供建议,进一步促进TEM4对教学积极的反拨效应。【关键词】 TEM4阅读任务;语篇输入;预期回答;对比分析;反拨效应一、研究背景英语专业四级考试(TEM4),作为一项标准参照性教学检查类考试,从上世纪90年代初面向全国英语专业二年级学生推出,至今已实施近30年。随着考试人数的逐年递增与考试题型的优化改革,TEM4已被公认为是一项大规模标准化的考试。2015年8月,外
2、语专业教学测试委员会出台了关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明(以下简称调整说明)。2016年3月,改革后的TEM4正式实施。此次改革对阅读任务做了以下调整:在考试时间上,阅读和答题时长从25分钟增加到35分钟;在考试内容上,阅读文章从4篇减少为3篇;在考题形式上,由传统的20道选择题调整为10道选择题加5道简答题。改革前后阅读任务部分的分值与其总权重均保持不变。1作为效度整体观的重要组成部分,内容效度旨在评估考试内容与考试大纲的吻合程度。考试内容是否具有覆盖性和 代表性是评价内容效度的两项重要指标。Hughes认为内容效度越高,考试越可能准确地测量要考查的能力。反之,如果考试规范或
3、大纲中所规定的内容没有在试题中得到充分体现,这个考试则不能作为准确的测量工具。另外,内容效度低的考试还会产生消极的反拨效应,因为考试没有考查的内容,在教学活动中往往会被刻意忽略。2因此,内容效度既是收集考试效度证据的一个重要途径,也是决定考试能否产生积极的反拨效应的一个重要因素。国内学者对TEM4阅读任务的研究多集中在2016年TEM4改革之前,同时,对于改革后的试题研究也多以单一年份的试题为对象。刘宝权分析了2015年调整说明附件中的专四样题。3何锡梗对比了改革前五年的考题和2016当年的阅读考题。4关于TEM4阅读任务的内容效度研究虽取得一定成果,但对改革后的题型分析多集中于2016年考题
4、,分析样本单一,针对新旧题型的对比分析也较为空缺。鉴于TEM4的影响力,以及这次改革在阅读任务的题型、题量、和考试时间上的多方面调整,从内容效度视角对2016年改革前后的阅读任务进行对比分析十分必要。二、研究设计1、研究目的本文旨在探讨改革后的阅读试题是否具备更好的内容效度、是否改进了之前试题中存在的不足,以期为阅读试题的完善与改进提供有价值的参考。2、研究对象本文以近6年TEM4阅读理解任务为研究对象,其中2013-2015年为改革前的3套试题;2016-2018年为改革后的3套试题。总计文章21篇,考题105道。3、研究框架本文以Bachman和Palmer提出的任务特性框架为理论依据,5
5、结合调整说明所规定的选材原则、测试要求、目的,制定 TEM4阅读测试内容效度的分析框架。其中,语篇输入任务特征主要包括体裁、题材与语言难度(易读度);预期回答任务特征主要包括回答类型和技能考察。三、研究结果与分析1、语篇输入任务特征(1)2004版大纲和2016年的调整说明均规定TEM4阅读材料的体裁应多样化,包括记叙文、描写文、说明文、议论文、广告、说明书、图表等体裁。16表1统计了近6年TEM4阅读任务的体裁。可以看出,改革前后阅读任务在体裁上的相同点是:议论文与记叙文占比最大,说明文与描写文占比较小。不同点是:调整后议论文的比例由59%降为45%;说明文与描写文的占比由8%上升为11%。
6、而广告、说明书、图表这三种应用文体在近6年中從未被考察过。议论文着重考察考生的批判性思维与思辨能力,确实是国内标准化考试中占比较大的体裁。但应用类文本具有真实性和实用性的特点,不应被忽略,改革后阅读材料的选取虽然更加注意体裁分布的合理化,但仍旧未对应用文这一体裁的考察空缺进行填补。(2)调整说明规定TEM4阅读材料的题材应广泛化,涵盖社会、科技、文化、学习、常识、人物传记等方面。 1 调整说明在选材上用学习取代了2004版大纲中的经济题材。表2中用“教育”涵盖“学习”这一新增题材和改革前的相关文章。总体来说,改革前后近六年的选材中社会题材占比最大,21篇文章中有9篇文本是和社会话题相关的。改革
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- TEM4 改革 前后 阅读 任务 内容 对比 分析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。