儿童心理行为问题个案追踪记录表.doc
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1、儿童心理行为问题个案分析档案学生姓名:荣延越 2023 年 9 月儿童心理行为问题个案追踪登记表儿童姓名荣延越性别男年龄10班级5.1父亲姓名荣凤亭父亲职业青岛港职工母亲姓名王梅兰母亲职业服装厂职工重要教育者母亲儿童性格特点:性格外向、好惹是生非目前存在的重要行为表现:在学校里,他“目中无人”,我行我素,喜欢在同学面前耍威风,出风头;脾气暴躁,情绪不稳定,易冲动,自制力差,意志薄弱,碰到挫折就发脾气,经常赌气。学习上缺少恒心,持久性差,上课总是爱走神,学习成绩很差。心理行为问题:认为别的同学都好欺负。拟达成的目的:通过努力,他的内心达成平衡。能积极经常去接近同学;能积极把憋在心里的苦闷向老师、
2、同学吐露,解开自己心里的疙瘩;能勇敢的面对困难,发脾气的次数少了,学习比以前有一些进步。准备采用的治疗教育措施:引导正视挫折。 记录时间: 9 月 记录人: 李华 儿童行为的变化:通过几个月的教育引导,他渐渐明确了学习的重要性,作业能准时完毕,笔迹也好多了,成绩也有了提高。虽然发坏脾气尚有反复,但不再大哭大闹了,只是一个人呆坐一会儿,过一会儿就没事了。做事也不磨蹭了。分析下一步的措施:1.与家长沟通,指出孩子任性的重要因素是家长对孩子太溺爱了。告诉家长孩子发脾气时,不要去搭理他,对他冷解决。等他脾气过后,再告诉他发坏脾气是坏学生的行为,并对他加强学习目的性教育。2.经常去关心他的生活、学习,与
3、孩子说说话,再寻找闪光点,如手工较好,我就经常将他的一些作品放在教室后的展板上展示。值日工作认真负责就当个值日小组长。总之,只要一发现他的优点,就在班上重点表扬,使他自信了,做事也自觉了。3.帮助孩子结识错误,并敢于认可自己的错误,引导努力改正。教育孩子不要把坏脾气带到学习上,用生动的故事告诉孩子要好好学习。同时,规定家长配合学校,督促孩子认真完毕家庭作业。记录时间: 10 月 记录人: 李华 儿童行为的变化:通过几个月细心辅导,他已有了明显的变化,课堂上听课认真了许多,有时还积极发言,与同学的关系也融洽了许多,慢慢的容入到集体生活中。分析下一步的措施:建立信任感。我想一方面我要用爱融化他心里
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