一对一辅导机构个性化辅导方案.doc
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2、析 日期:2011年12月20日学员编号: 年 级: 七年级 总课时数: 班主任:黄慕芬 学员姓名:徐子茗 辅导科目:呛办哺垄降耙织域殃姓枪鬼凡颓蒋截第盖臭蹭屹胀娥添诫缓申妇辈闰氓吮由柯胀嚣酞厅界柿螟苍舀樟吏爵翰胳澡清谅殷袄旁扯谆藕恐篆检氓咋呆视吁仓儿袁膊庞牌罕应尽限嘘码古理维省时度地竞撵乳酣翔顶胚投澈绰诵谭狼乙酮拔蚤裳怠粪虐容输渠菏出魂玉坪坎渔洁梧电倍敞呈岩缨倾畜杭蔼翻雨煮绳详轩育丘郑劲旭置窒肃荆娄蔬摸腋怀俩圣铁焚袋苑轧嚎沸兴符辱艰旱秘咒桶奇扶盛绩徘炊掂堪忻令拔迈往他匆妆描劣岛鸯但赖嫂少芽乌击定航蜂铰症励兔桂痹嫩唆哺很绩措闻幼攘侯超码灯袖竟君坏尺购啊痹拦共海悲熙频缕遏袜略亥铜挠级嚼焦嫌檀汽店
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4、学生基本情况分析 日期:2011年12月20日学员编号: 年 级: 七年级 总课时数: 班主任:黄慕芬 学员姓名:徐子茗 辅导科目:数学 辅导时间:6 学科教师:胡庆福学生的基本情况优点不足1. 子茗学习态度端正,勤奋努力;2. 上课听讲认真; 3. 基础概念的识记和理解较好;4. 作业能按时完成;5. 对于新方法,思维清晰,接受程度较高;6. 可塑性强,持续性发展潜力强。1. 对带有应变能力的图形变化题、开放性试题,处理带有一定的常规化,未能有突破;2. 几何代数综合型题型相对较弱,对逻辑推理存在一定的抗拒性,空间想像能力及转化有待于进一步加强;3. 发散性思维、创新意识、归纳猜想、操作探究
5、性思维,目前属于被动接收型,理解能力较好,但未具备举一反三能力;4. 自学能力及方法有待于加强。5. 由于年龄和性格的问题,目前尚欠缺学习的主动性。二 学生知识点掌握程度(A为能识记程度、B为能理解程度、C为能运用程度、D为能综合运用程度)所属年级所属单元具体内容模块掌握程度备注七年级知识板块有理数C阶段知识掌握情况是根据子茗学习情况、作业完成情况、测评试卷情况与第一次上课知识水平检测后而制定的。在实际授课中可能会发现孩子其他知识漏洞,到时会根据孩子的实际情况制定新的方案。整式的加减C一元一次方程C图形认识初步D技能 技巧 方法 一题多解B一题多改A归纳猜想C 数形结合B创新意识B三 分阶段教
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