室内装饰制图教学大纲.doc

室内装饰制图
课程代码：B0631108 课程类别: 专业方向课
适用专业:艺术设计（室内方向） 总学时:72
讲授学时:36 实践学时:36 课程学分： 4
编写时间：2008年8月
一、 课程性地位与作用
该课程是室内装饰专业的主干课程，是设计与表现代桥梁，本专业学生必须掌握装饰制图的方法和步骤，并达到相当熟练的水平。
二、 课程教学目的
在掌握熟练的室内制图基础上，结合计算机绘图方式，使学生能够胜任手工制图、计算机制图等工作模式，适用本行业的发展趋势。
三、 课程内容、教学要求及教学重点和难点
第一单元：室内装饰制图的符号规定 （4学时）
教学要求
讲述室内装饰制图的符号规定，让学生重点了解尺寸标准、比例运用及运用模板制图的方法，具备较美观点图面质感表现技巧。
教学内容
1． 图纸的编排
2． 图纸的图幅
3． 图线
4． 各剖立面指向符号
5． 尺寸标注和标高
教学重点
各剖立面指向符号
教学难点
尺寸标注和标高
第二单元：室内设计工程图的图例 （4学时）
教学要求
讲述室内装饰制图的各种图例，让学生重点了解尺寸标准、比例运用及运用模板制图的方法，具备较美观点图面质感表现技巧。
教学内容
1． 建筑图例
2． 植物图例
3． 卫浴图例
教学重点
建筑图例
教学难点
建筑图例
第三单元：室内装饰平面图画法 （8学时）
教学要求
讲述平面布置的方法，让学生重点了解尺寸标准、比例运用及运用模板制图的方法，具备较美观点图面质感表现技巧。
教学内容
1． 装饰平面图的内容
2． 尺寸标注与比例运用
3． 材料标注与线型
4． 平面图质感表现
教学重点
尺寸标注与比例运用
教学难点
平面图质感表现
第四单元：室内装饰天花图画法 （4学时）
教学要求
讲述天花图的相关制图知识，让学生掌握天花图的制图步骤与方法。
教学内容
1． 装饰天花图的基本内容
2． 天花图与灯具的配置
3． 尺寸标注与灯具说明
4． 天花材料标注
教学重点
尺寸标注与灯具说明
教学难点
天花材料标注
第五单元：室内装饰立面图画法 （4学时）
教学要求
掌握装饰立面图的制图步骤与方法，具备熟练、美观点图面表现技巧。
教学内容
1． 装饰立面图的定义
2． 立面图的比例与线型
3． 立面图的材料标注及索引符号
教学重点
立面图的比例与线型
教学难点
立面图的材料标注及索引符号
第六单元：室内装饰剖面图及断面图画法 （4学时）
教学要求
了解剖面图与断面图的异同点，掌握剖面、断面图的制图步骤与方法。
教学内容
1． 装饰剖面图及画法
2． 装饰断面图及画法
3． 剖面图与断面图的异同点
4． 制图符号
教学重点
剖面图与断面图的异同点
教学难点
剖面图与断面图的异同点
第七单元：大样及详图 （16学时）
教学要求
在了解装饰构造的基础上理解大样图的画法，掌握常用装饰构件的大样图绘制方法。
教学内容
1． 大样的比例与索引符号
2． 门、窗大样
3． 家具大样
4． 其它大样图画法
教学重点
大样的比例与索引符号
教学难点
大样的比例与索引符号
第八单元：装饰施工图汇总 （4学时）
教学要求
了解装饰施工图的内容，掌握各类分部图纸汇总的方法，重点掌握设计说明、材料说明的表达与制表方法。
教学内容
1． 装饰施工图的内容
2． 页数与索引符号的对应关系
3． 设计说明与材料说明
4． 施工图汇总
教学重点
页数与索引符号的对应关系
教学难点
施工图汇总
第九单元：公装类制图 （24学时）
教学要求
在掌握装饰制图的基本方法和步骤后，通过对公装类的制图练习，加强学生的装饰制图技巧。
教学内容
1． 平面图的绘制
2． 天花图的绘制
3． 立面图的绘制
4． 剖面及断面图绘制
5． 详图及大样绘制
四、学时分配：
序号
单 元
教学内容
学 时
备 注
理论
实训
合计
1
第一单元
室内装饰制图的符号规定
4

4

2
第二单元
室内设计工程图图例
2
2
4

3
第三单元
室内装饰平面图画法
4
4
8

4
第四单元
室内装饰天花图画法
2
2
4

5
第五单元
室内装饰立面图画法
2
2
4

6
第六单元
室内装饰剖面图及断面图画法
2
2
4

7
第七单元
大样及详图
8
8
16

8
第八单元
装饰施工图汇总
2
2
4

9
第九单元
公装类制图
10
14
24

合 计

36
36
72

五、说明
1． 该课程是本专业主干课程，属考查科目。
2． 该课程必须与“设计原理”课程同步，并且在教学内容上互补地开展。
3． 理论教材
《室内设计工程图画法》霍维国、霍光编煮 中国建筑工业出版社 出版时间2006年1月
参考资料：《装饰构造图集》佚名 江苏科学技术出版社
《室内设计制图》孙远山 辽宁美术出版社

六、大纲审核人员会签
教研室主任（签名）： 系教学副主任（签名）：

系主任（签名）： 教务处审批（签名）：

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