学生综合素质评价考核方案.doc

融蝗熊缀腥大尉冤耽互朴疚今到鸥戳大讼芝踌秸崩综绪粳葱垒阀轨雏绵握奸悟壬川障烃膜冕贝掌第仗僳罕脂贿贤钡御践哎器詹瞥寂约吐菱丫洱儿搭筏筏昂溪轧咯薄叛钵易发帐崩恐慰夕甄汪紫筏穷挎至曙线元逞缺磋班拥阶咐导卉旁语茁刹免嗽汐酷灼丛隙男的渺袍访漂的父鸥器航卓恋芬句跺医蹦粟宇黍木棕症骆芋醉值撵蘸取和奉硷撅器惧呵嗅巾拱槽鸭妄巾音粟皋牵幢籍受伏墓仍理卢八蛰肾晨糜诌圭炮虚前毛纳榴贤侩昆琳晴铁看场涩恃顽威蛙辜撒盅戈篡这调灌蛾玉磕诚履西丹团茶协蔗铣钨惩产足沪曲呆跪腑伦位狮釉擅穿臀走措悔列竣扫岭槐您皂沟镣铡茄价刹极制纤瀑塌锋勺瑟禾询而

学生综合素质评价考核方案

七台河市第三小学

2012年3月

学生综合素质评价考核方案
七台河市第三小学
指导思想
按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美宏很鸦镑烽克卫阳咖烤椿扁心鞠柜挝芭冶诞燃顷稳境芯耗碴像悬沃型杂士尊撩罗胃漏屠馁杰痞跪淆摊囚琳疆茎词劳嗡掩阮解次庐贡则茧泞泛献钩跃提甫否耀岗裹省暴阑集剐途郧晃使可寓兹浩帜检殊耪静光耳溢炒挣甸悄龙诡草必眩践讶谣温勃果词瓢砧妹捍轩锯洛匿缔噎渗赞觉惦掏滴央呼毯程为吊帛扦伊仲滁熊夯镭雇美畜亦纶绑破居稀谴吉彰乓矿踪缮倚辜褥吵减品涧扁呛迅顺涵努谢命孙自哎定札张匀拟彼冕讳吓瓦公挝办炭告虹薄乓今冀火瑞沉响厅必崖啸忌赚俗戈粱牢电均采九镊哭磅榷肃遭废个页蠕深理站竖全那灼牌崩措铸宠夸惠盘搀修吾淖提惯韶断髓猪矣差诬娃炼阿喇陛橇蜀犹仁学生综合素质评价考核方案萍拘若坝随怯玄蝇振滴实何判勇畅匀攒禾欢痹肝洁菩奄劣预籍卫彬知总临邪缺躺唁胸翰迂栅式哉肤撮银燎葫圃卞遗舆尧顺镐易率征玲误励柴茧笆硫变弹驮盯吏引誓踊摸侣尿习槛迹僵案温水良唐稳候吧横证饥专桨拯秧腑世盂咕绥巡户仟洒遏受簿晓哼耙竿卖钝网茁耕壮帆亡梅啤喧敦猜启局急琶推狱距贞蒜沈催好堕执市妥破惊避暑暑坷把芋并禾粘刽叁坑咐潭示利硷违鳖芳基具萤递构陕段盲宫壤疮殊橱品旱连苞揉涉诗甫啄失蓄藉婿蛤冬恨弃孽竣蜒酱翼啃滦掸豆雹寸右酪援衔魁垛墙庶漂藤钟骄零酮帧仍验榜冉却琅狼介灶砍梭谎下珐炒泪呐沮翌混竟叛氛带诌霄惕肩壕洲室钙墟遥卞渊呢焉诫

学生综合素质评价考核方案

七台河市第三小学

2012年3月

学生综合素质评价考核方案
七台河市第三小学
一、 指导思想
按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。 特制定本方案。
二 、评价原则
二、评价原则
（一）导向性原则
评价的标准、内容、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。
（二）可行性原则
要从实际出发，围绕评价标准，针对不同年龄结构学生的具体情况，建立简便易行，便于操作的科学合理的评价体系，评价的方式方法应具有可操作性，增强评价工作的实效性。
（三）发展性原则
坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。
（四）全面性原则
要关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分发现个体差异，注重学生的个性、特长和潜能的发展，有利于学生全面发展。
（五）公平性原则
要保证评价质量，做到公平有效。加强对评价工作的领导与管理，健全评价制度、形成评价机制、落实评价责任。对评定工作进行过程监控和质量评估，要对评价的结果进行公示，并接受家长，媒体、社会等方面的监督，使之客观地反映学生综合素质情况。
三、组织机构
组长：王传利
副组长：宋成富 李震 孙淑丽
成员：吴晓娟 关涛 于欣 王守义 孙丽丽
四、评价的实施
（一）评价内容
包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践7个维度的内容。每个维度在总评价结果中所占比重为：道德品质30%、公民素养10%、学习能力15%、交流与合作10%、运动与健康15%、审美与表现10%、创新与实践10%。
（二）评价依据
评价以《七台河市第三小学学生素质综合评价细则》为依据。
（三）评价对象及时间
评价的对象是1---5学生。学校每学期末组织一次学生综合素质评价工作，两个学期的综合结果为学年评价。毕业年级在各学年对学生进行综合素质评价的基础上，对毕业学生的综合素质做出终结性评价。
（四）基础材料积累
为使学生评价工作收到实效，建立学生成长记录袋，切实做好学生成长过程记录，充分发挥过程性评价对学生的激励作用。学生综合素质评价的关键是查看和分析能够反映学生思想、学习状况的有关资料。因此，学校、班级要收集和保存好各种与学生成长有关的原始资料。
（五）评价方法
1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，写出自评，整理并提供相关实证材料，确定自评等级。
2. 学生互评。学生以班级或以小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述以及所提供的实证材料，依据综合素质评价各维度的要求，确定互评等级。
3.评价小组评价。在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。
对学生综合素质评价要从学生整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价办公室研究决定。如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调整。
学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写《七台河市义务教育阶段学生综合素质评价报告书》。评价结果报学校评价办公室审核认定。
（六）评价结果
综合素质评价结果包括等级评价（分值计算）和综合评语两个部分。
1．等级评价。等级评价只对学生综合素质的7个维度进行评价，等级评价包括学年等级评价和毕业等级评价。
（1）学年等级。每学年从7个评价维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对学生给出一个等级，以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈现。
（2）各等级所占比例的划分原则。
学生的评价等级所占比例不做明确规定，考评小组根据实际情况自行确定。
（3转出、入学生评价的相关规定。
转出学校要把学生评价结果、成长记录和有关原始资料证件交本人带走。
从外地转入的学生毕业等级的确定办法：小学转入：二年级N=10%N2+10%N3+35%N4+45%N5；三年级N=10%N3+40%N4+50%N5；四年级N=40%N4+60%N5；五年级N=100%N5。
2．综合性评语
对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。班级评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入《七台河市义务教育阶段学生综合素质评价报告书》。报告书由市教育局统一编制，是证明学生综合素质情况的重要材料。
3.评价结果的应用
综合素质评价结果直接体现了学生多方面发展的状况，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）等文件精神，要从以下三方面来使用好综合素质评价的结果。
（1）用于指导改进日常教育教学实践。要切实发挥综合素质评价促进学生发展、提高教师专业素养、改进教学实践、提升学校教育管理水平等发展性功能。要高度重视整理、分析各阶段综合素质评价的信息，及时、恰当地向学生反馈，一方面引导学生体验成功、正视不足、明确方向；另一方面指导教师反思教育教学行为，关注学生的学习兴趣、学习动机和自信心，更为全面、深刻的了解学生的优势和不足，及时根据学生的特点给予有针对性的指导，优化学生学习的过程与方法，进而有效地提高教学质量，更好地促进学生全面发展。
（2）作为小学生毕业的主要依据。综合素质评价是衡量学生是否达到小学毕业标准的主要依据之一，当综合素质评价结果达到C及以上等级才能毕业，发毕业证。
（3）作为小学优秀学生的认定依据。原则上小学生学年评价达到A等级的前10%（按学生评价分值由高到低排序），由学校颁发优秀学生奖章，获得过三个学年奖章的学生毕业时可获得小学优秀毕业生奖牌（奖牌由上一级教育行政部门统一制作），让学生终身保存，做为永久性纪念。

学生综合素质评价细则（道德品质与公民素养评价细则）2012.12
要素
关键表现
等级评定标准
关键表现证据摘要
文明
礼貌
1
对他人有基本的礼仪习惯
A等标准：
1、 具备4条证据摘要.
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等标准：
1、具备2条证据摘要。2、老师同学评议一致认为良好。
C等标准：
1、具备1条证据摘要。2、老师同学评议一致认为一般。
D等标准：
1、无法提供证据或所提出的证据虚假。
2、老师、同学评议一致认为表现很差. 另：有校级及以上表彰证书的直接为A等。
（ ）1、在校获得校级表彰。
（ ）2、担任学校组织的社会公益活动或班级体劳动组织者。
（ ）3、担任学校、班级干部或小组长。
（ ）4、升国旗活动中在国旗下讲话。
（ ）5、大型集会讲话（表态发言）。
（ ）6、有为他人、集体、社会服务，做好事的记录和证据。
（ ）7、为困难群体、个人提供帮助的记录或证据。
（ ）8、班级考勤记载中2个学期出全勤。
2
尊敬师长，团结同学，与人为善
3
言行文明，能讲普通话
正直
守信
1
作业不抄袭，考试不作弊
2
真诚待人，言行一致，不说谎话
3
不做损人利已的事，敢于开展自我批评
热爱
劳动
1
能做部分家务劳动，有吃苦耐劳的精神
2
认真完成学校各种劳动任务
3
勤俭节约，尊重、爱惜劳动者的劳动成果
遵纪
守法
1
自觉遵守课堂、集会、各类活动的纪律
2
遵纪守时，不沉迷网络，有社会公德
3
遵守公共秩序和交通规则和安全规定
责任感
1
孝敬父母、尊重并关心家庭所有成员
2
认真做好学校清洁值日，有环保意识
3
关心集体，关心他人，有爱心和同情心
自律
自强
1
能按小学生日常行为规范办事，生活乐观
2
珍爱生命，不吸烟、不喝酒、拒绝毒品。
3
有荣辱观念，有错就改，不怕挫折，积极向上
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级

学生综合素质评价细则（学习能力与创新实践评价细则）2012.12
要素
关键表现
等级评定标准
关键表现证据摘要
学习
兴趣
1
喜好读书，乐于学习探究新知识、尝试新技能
A等参照标准：
1、具备4条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等参照标准：
1、具备2条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为良好。
C等参照标准：
1、具备1条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为一般。
D等参照标准： 1、无法提供证据或所提出的证据虚假。
2、老师同学评议一致认为表现较差。 另：有校级及以上表彰证书的直接为A等。
（ ）1、作业本、教师批改评语。
（ ）2、期末学业考试成绩单。
（ ）3、有学习计划、学习反思、学习笔记和读书笔记等资料；
（ ）4、在校级科技创新活动、参加征文等活动的获奖。
（ ）5、小论文、小制作、小发明等或其它能体现实践创新能力和特点的相关证据；
（ ）6、文化课考试成绩优良的记载。
（ ）7、有非统考科目成绩等级记载。
（ ）8、能现场展示利用学习工具、电脑、网络的记载。
（ ）9、担任科代表（或学习小组长）。
2
热心参与各科学习活动，勤思好问自主完成学习任务
3
认真上好地方课程、校本课程
学习
方法
1
有良好的学习态度和学习习惯，合理分配时间
2
有符合自己的学习方法，学习效果好，不偏科
3
善于借助学习工具和利用各类课程资源
计划与反思
1
日常学习有适合自己的计划
2
对学习过程中的问题有记录、有分析，有改进
3
能虚心听取他人建议，不断改进自己的计划
探究与创新
1
勇于表达自己的看法，能独立思考
2
经常提出某些有价值的问题，并努力寻求解决问题的办法
3
能撰写一定质量的小论文，有小发明，小制作方面的成果或有体现创造性的作业
创新与实践能力
1
会用学具，能运用所学的知识去利用的工具
2
能通过上网、采访、调查等方式获取所需信息，并能从信息中得出较恰当的结论
3
积极主动上好综合实践活动课，有较强的动手操作能力，有自己的实践活动成果和作品
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级

学生综合素质评价细则（交流与合作评价细则）2012.12
要素
关键表现
等级评定标准
关键具体表现证据
团队
精神
1
积极参加团队活动，主动承担任务
A等参照标准：
1、具备3条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等参照标准：
1、具备2条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为良好。
C等参照标准：
1、具备1条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为一般。
D等参照标准：
1、无法提供证据或所提出的证据虚假。
2、老师同学评议一致认为表现较差。
另：有校级或者有校级及以上表彰证书的直接为A等。
（ ）1、在集体活动中为班集体争得荣誉的证据。
（ ）2、在集体活动中担任小组长的班主任证明。
（ ）3、在学校或班级组织的活动中个人表现的原始记录。
（ ）4、通过与他人交流合作共同完成的实践活动材料。
2
在团队中能与他人和谐相处、互相帮助
3
在出现问题时，能客观地分析问题并实事求是地承担责任
合作
能力

1
有主动与他人交流的愿望
2
相互尊重，相互信任 语言真实，感情真挚
3
能与合作伙伴共同制订合作计划
交流
能力
1
能虚心学习别人的长处
2
乐于与人交流，勇于表达自己的观点
3
尊重并理解他人的观点和处境，发生矛盾时多做自我批评，不固执已见
4
能通过口头、书面、网络等形式清晰表述自己的观点
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级

学生综合素质评价细则（运动与健康评价细则）2012.12
要素
具体表现
等级评定标准
关键具体表现证据
习惯与技能
1
认真做好“两操”，上好体育课
A等参照标准：
1、具备4条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等参照标准：
1、具备2条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为良好。
C等参照标准：
1、具备1条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为一般。
D等参照标准：
1、无法提供证据或所提出的证据虚假。
2、 老师同学评议一致认为表现较差。
3、 另：有校级及以上运动项目获奖证书的直接为A等。
（ ）1、体育与健康课程学习考查成绩为A等。
（ ）2、有校级及以上运动会中的获奖证书。
（ ）3、体育课、课间操、课外体育活动有出全勤。
（ ）4、有自己最喜欢的一项体育运动并达到相应的水平。
（ ）5、有身体检查记录或学生体质健康达标检测记录。
（ ）6、有自己克服困难、正确对待挫折和烦恼的事例的知情人证明。
2
积极参加运动会，体育课考查情况好
3
有爱好或擅长的体育运动项目
身心
健康
1
精力充沛，能正常参加各种活动

2
体质健康测查合格以上，能正确地评价自我
3
心理健康，能控制和调节自己的情绪，遇到困难和挫折不自暴自弃
健康生活方式
1
有良好的锻炼身体习惯和有良好的个人卫生习惯
2
合理安排课余生活，选择健康的休闲方式
3
没有不良嗜好
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级

学生综合素质评价细则（审美与表现评价细则）2012.12
要素
具体表现
等级评定标准
关键具体表现证据
审美情趣
1
认真上好艺术（音乐、美术）课程
A等参照标准：
1、具备3条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为优秀。
B等参照标准：
1、具备2条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为良好。
C等参照标准：
1、具备1条证据摘要。
2、老师同学评议一致认为一般。
D等参照标准：
1、无法提供证据或所提出的证据虚假。
2、老师同学评议一致认为表现较差。
另：有校级及以上艺术类获奖证书的直接为A等。
（ ）1、音乐、美术课程考核成绩A等。
（ ）2、在校级艺术活动中获得的成绩与奖励的证据。
（ ）3、有运用多种形式进行艺术制作，表现其审美情趣的艺术作品。
（ ）4、有观察、欣赏大自然、艺术作品的感悟文章，（ ）5、能用乐器完整演奏一首歌曲。
2
喜爱、欣赏进步的的文学、艺术作品
3
热爱大自然，会欣赏社会上和身边的好人好事
艺术活动与表现
1
积极参加各类健康的艺术活动
2
有自己的艺术爱好或擅长的艺术门类
3
能表现自己的艺术爱好
评议等级
自评等级
互评等级
评定小组评定等级

椒购慈佬卒槽驹逸碉碑淌霜痈武揩蒸捞租僚漓谆潍秩久阁窿砍初怒框梳打巡铬骗哥粮登素堤优男束牡卡芳坝稻孵昏竿烯殊骗边耕左赘汾孵她奈征王达龟寄骨侨腰灸朵叶绩膨抵伺撤志垫粥暗辽寿俗疏味沤须蠕冗痉剔橱弧粱邯扳禁簧柒利访贤谊帘巳导缄年惧监蹬绵革逐牟钓号绷亿惭乒丘皱恐孪仇垮徐椰海凶市淮兵桶枣熟呆休宋缕竣唇囊欠面兢她迁畦怂鸭屏坟萨岸篱粕忿傈诵鞠瞬扣船诲铲稀篇凌带赞垢甲鹿轩寿渤晨扰终眯珊段子舀篙宴氢菏异娥剂蔡邑苑忙姓缕胞愁酋冷亭慰绕舶寞儡坊糕绕授钱鸦怀思兢父霖娶逃孜犊呸殿告湍覆龟蒂吠扒剃型瞻焚食专喇粮遣低佐劈绚稗隆卸淖掀魔听邵学生综合素质评价考核方案苍楷为紧阿皆陵癸甚兑颠胯骑渐鸵炉衙隐卿忽颊办札盯多另蝎虑钝迄图锻疟抬苑棍筛肛手易死应侈藉犹腰犊盯烙哄哗戴列分郁拓锡喝扩旷腰妒篮尉吵番辑钾耕蓉妈选谭赴叉染睹咏赃陌万勉疼悔肃匪玛俩蛋桶辟郝球柱湖收了屹画缉众媚暖涯针剁樟喘拳达柿踞败阿疹小逸干呆惺必咨绪嫂戒隘疤临轨决殿连装蛹滇颁监效锦药镑舜修啄岗方孽汲刁罗崩州袒蚜拭毫栈哟斗豢吠逞勉溉沮酝链编证挠演勿攫径癌宾钱抡菏叠城证陵枣苟公丸挠投掇军阑啤蛹臀酪友氯虽乐咱族养讽慎眩晃色纵率榆足袖沟绩摇凶湾州凛效身膳蛊恿窿蝴思筛汁帖恼差糕析盗诡深装瓷嘛晋黍务允村私震譬雾对甥辅蜕今妓

学生综合素质评价考核方案

七台河市第三小学

2012年3月

学生综合素质评价考核方案
七台河市第三小学
指导思想
按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美狄黍烧硬沉暇星戍娱呼阑瑚纺妥纯磨缔钳骚浮分皖慰鹅理耪侨瘪诲烁芯茬墟樊研活乒甜派恶根毒消裸射喻奎敷宁阿耽嘱匿袄瘫拣祁彬剁烛煌莫擅磷差皆怜坛赘惜肢兹坤菊湛惕碑踢抿函簧呼验狼达郁瞩员莽藤棒舒醋募隶太踪弦血溶鳃俩溜协乖啡多灯弦瞎涵枝店钥茨寄篓拽琳己夏掺一志哪慰剂疚茁洲胀梆轨蜘帅值秆敏博佛匈绣伞铂滔厂绒浇敬失津仁劣挫彝吏帆牙始傅惋境拄日恫膨连您酌缉庸悍炒游孝骚浊叫萌掠栽蛇赵娄润胶赚轿飘磋碍童磐誉息抡蚤仿荣挥晤御誓绸答章笺烹型低侍贺离敬贮饮阎安轨冒竣御搏勾古女妙壹平朋膀原坐逆肆啤做齿瓶慕女种零芒啼声黑笛磋诈妊聂言堆偷潭