浅谈国学经典诵读对农村初中语文的作用.doc

浅谈农村国学经典诵读的意义及开展举措
大村初级中学校 梅源
摘要:国学经典是中华民族屹立于世界民族之林的精神内核，是五千年文明的思想荟萃，对国学经典的诵读，能够帮助学生培养良好的行为习惯,塑造高尚的人格。在缺少父母关爱的农村中学，国学经典诵读尤为重要.本文从国学经典诵读对农村中学生的意义，以及农村学校如何开展国学经典诵读两个方面入手,旨在引起农村学校以及家庭对国学经典诵读的重视。
关键词：国学经典；人格；行为习惯；示范；自觉认识。
正文：
一、 农村国学经典诵读的意义。
国学，在近几年来，引起了社会各界的关注。国家对其进行推广，编辑了专业的国学诵读课本。大城市的学校与家庭，对国学诵读引起了高度重视。学校有配套的国学课,便于学生诵读；有些用心的家长，还在网上为孩子买了专业的诵读录音.这些用心的举措,提高了学生的素质,提升了学生的文化积蕴,对学生语文成绩的提高，也有重要的作用。
然而，国学的白热化，却受地域的限制,受经济发达程度的影响，仅仅热于城市。经济稍显落后的农村,人们思想略微迟滞的偏僻小镇,不论学校还是家庭，对国学都没有引起重视,更别说高度重视。大部分家长送孩子到学校读书，目的只是让孩子认字。等孩子年龄大一些，就接过父母手中的交接棒,外出务工,拼命挣钱,至于孩子的思想与素质如何，似乎不在多数农村父母的考虑范围之内。
对于农村教师而言，教学生的目的大多是为了提高学生的成绩.学生的素质,学生的为人处事与课堂教学没有多大关系。负责的教师会抽出一小部分时间,对学生进行教育，然而更多的教师就是教，就仅仅是教。
因此,在这样的生活与学习条件下生活的农村学生，素质较城里孩子差些。外加上,农村学生大多是留守孩子,没有父母的看管，没有父母的教育与疼爱，在言行举止上就更为不守规矩,那么，抽烟喝酒、打架斗殴等现象的出现,也就不足为奇了.
如何制止这种现象的蔓延？我认为应当从转变认识开始。农村学校应当认识国学经典诵读对农村中学生的意义。这意义大致可以归为以下两点：
（一）国学经典诵读，能够塑造高尚人格
国学经典诵读，是学生塑造高尚人格，培养良好思想品德的一个重要方法。著名作家金庸说：“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚,乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。
让学生诵读国学经典，就是一次与历史上最优秀的文学前辈的对话,就是学生与优秀文章的交流,这必将对孩子们的一生产生积极的影响.国学所蕴含的‘仁、义、礼、智、信’是我们民族文化中不可放弃的精髓，学习这些经过时间洗礼后保存下来的经典作品，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁，更重要的是国学经典能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，培养良好的思想品德。
这对于没有父母陪伴的农村留守儿童而言，更是一次心灵上的洗礼。能够帮助他们,懂得外出务工的父母的辛劳，孝顺父母。用自己的努力与成绩,去回报父母亲。当然,作品中的一些古典名句也有可能成为孩子们衡量自我的道德标杆，潜移默化中陶冶孩子情操，塑造健全的人格。
（二）国学经典诵读，能够培养良好行为习惯
国学经典诵读是一门课程，是在学生成长最关键时期的一项重要教育途径。
农村留守孩子因为缺乏父母的疼爱与陪伴，在行为上没有养成良好的习惯。见到老师不容易开口问好，遇到朋友有问题也不会主动帮忙，地上有垃圾不会弯腰捡拾，班上有活动更是不愿参与，这些行为上的不足,如果现在不改正,就会伴随他们一生,对他们的发展不利，也不利于他们与他人的友好和谐相处。
孔子说:“知错能改,善莫大焉.”孩子们若是能认识到自己的错，认识到自己的不足，那么，再大的错也是可以改正过来的。
国学经典诵读能够帮助孩子们培养良好的行为习惯,改正自己的过错，弥补自己的不足。学生在与古人对话中，习得良好的修养，就不会胡乱生事了。
二、农村国学经典诵读的开展举措.
既然国学经典诵读有着如此重大的意义，那么作为农村学校，我们应该如何开展国学经典诵读活动呢？我认为应当从以下几个方面入手：
（一）学校要重视,营造好学习氛围。
学校应当认识到国学经典诵读的意义，对其引起高度重视.
学校应当为学生配好相关国学经典诵读教材，教材不在于多，而在于全，在于齐。教材内容要完整，字迹要清晰，最好使用拼音版本。拼音版本的读本，内容齐全，字体大，便于学生做笔记。
有了教材后，学校可通过广播，播放读本内容,形成一个大的诵读氛围。当然,还可以举行诵读活动，激励学生大声读，大声记。著名学者南怀瑾先生说：“常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。”
不可能人人都成为如南怀瑾那般的大学者，但是，激励学生读与背,对他们却有好处。
古有“孟母三迁”，可见，一个好的学习氛围，对学生的成长有着多么重大的作用。
（二）教师要身先士卒，起示范作用。
国学诵读,不仅能积累文学常识,提高道德素质，还能帮助我们修身养性。所以，作为教师，我们应当身先士卒，为学生做好榜样,起到示范作用.近来,我常常把自己买的国学经典诵读书籍带到班上晨读，一来陶冶自己的身心，二来学生喜欢效仿，当我把书籍带到教室大声朗读时，他们也会跟着大声读自己的课本；三来有一部分语文素养较高的学生，会在潜移默化中，得知古代文人作品的博大精深，从而会激励他们更好的去学习语文，在语文的田地里漫游.
故而,教师应当在国学经典诵读中,做好榜样,起好示范作用。
（三）学生要认识到诵读的好处与意义,自觉地诵读。
人能否得到发展，外因是其次，内因才是关键。如果国学诵读没有引起学生本人的重视，那么不管氛围如何，教师如何,都不能起到它应起的作用.归根结底,还是在于学生。学生要有自觉意识，诵读国学经典，不仅可以积累丰润的辞藻，华丽的篇章，提升学生语文素养，还可以帮助他们树立正确的价值观与人生观.
作为班主任或语文老师,应当与学生多交流，让他们认识到诵读国学经典的意义与好处.帮助他们培养诵读的兴趣,引导他们自觉诵读。学生转变了意识，自觉诵读国学经典，才能将它的作用发挥到极致.
三、结语。
综上所述，因为缺少父母的疼爱，农村中学生的言行举止较城里孩子差些。为了提高他们的素质，培养良好的行为习惯，塑造高尚的人格，让他们成为一个有理想、有追求、有素质的人,学校应当认识到国学经典诵读的意义，并且采取相应的措施,去开展好这一项对学生有意义的活动。当然，我们也要严格要求自己，从现在做起,诵读国学经典，传承我们民族的优秀文化。用经典去塑造学生的成功人生,进而从容应对人生中充满未知的未来；用五千年的智慧结晶培养德才兼备,文韬武略的栋梁人才.让每一位学生体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，也收获着成功的喜悦。
参考文献：
（1） 论文《国学经典诵读伴孩子快乐成长》；
(2)龙源期刊《浅谈国学经典诵读与初中语文教学的有机结合》；（3）中国期刊网《国学经典诵读对孩子的作用及其影响》；
（4）中国德育《在国学经典诵读中诗意成长》。