九年级物理说课稿《变阻器》.doc
《九年级物理说课稿《变阻器》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级物理说课稿《变阻器》.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、变阻器说课稿归州中学周世贵尊敬的各位老师、评委:大家好!我是归州中学教师周世贵,我说课的题目是变阻器,是人教版九年级物理第十六章第节的内容,下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、学法教法、教学准备、教学程序、板书设计、教学反思十个方面来说这节课。一、说教材电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的,本节课直观体现电阻的改变影响着电路中的电流,为深入探究电流与电压、电阻的关系作思维的过渡.同时,变阻器是电阻知识的延伸和实际应用,它是电学中最常见最重要的电路元件之一,是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念,又为以后学习电学实验做了必要的准备,在初中电学学习过程中
2、起承上启下的作用。教材从小实验引入变阻器,并介绍常见变阻器的结构,重点安排实验探究滑动变阻器的原理、构造、正确使用方法等。本节教学重点是滑动变阻器原理,解决方法通过复习上节知识,引导学生分析解决;本节难点是变阻器的使用,解决方法是学生亲自动手,探究解决.二、说学情 经过之前二个学期的物理学习,九年级学生已具有了一定的物理知识,掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展.目前学生已经学过了部分的电学知识,电流和电路、电压、电阻及其影响因素,掌握了一些解决问题的基本方法(如控制变量法),具有一定的电学基础,但学生感性思维能力较强,理性思维能力较差,所以要从学生
3、常见的现象入手,进一步根据学过的知识设计出这种电路元件。掌握滑动变阻器的原理后,学生会联想到生活中的一些具体应用,这样便将知识与生活有机的结合在一起。三、说教学目标新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程,经历基本的科学探究活动,从被动到主动,在锻炼能力的过程中掌握知识、技能,了解科技发展,从而融入到现代社会中。因此结合课程标准要求和学生现有的知识水平,确立三维目标:【知识与技能目标】1、知道滑动变阻器的构造,会画电路符号。理解变阻的工作原理。2、会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流和用电器两端的电压.3、知道滑动变阻器铭牌参数的含义和实际应用。会读出
4、电阻箱示数知道滑动变阻器和变阻箱的不同点【过程与方法目标】1、通过用铅笔心控制小灯泡的亮度的实验,理解滑动变阻器的工作原理。2、通过探究滑动变阻器连接方法的实验,体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。3、通过连续改变电流的实验,进一步加深理解电阻在电路中的作用.【情感态度与价值观目标】通过对滑动变阻器的工作原理和使用方法的学习过程,培养学生解决问题,探究和创新能力,培养学生基本的科学素养。四、说教学重点、难点根据本节课的教学目标并结合学生实际,确定本节课的教学的重点是 : 理解滑动变阻器工作的原理难点是:会把滑动变阻器正确连入电路使之改变电路中电流及用电器两端的电压。五、说教
5、法教法突出以学为本,因学论教。变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法.教师边演示、边导控,学生边观察、边思考,并通过学生亲自动手实验来归纳总结,最大限度地调动学生积极参与教学活动.充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则.运用到讲授法、直观法(演示实验、多媒体课件)、作图分析法、阅读指导法、讨论法归纳法.六、说学法1.设计理念:根据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情况,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,在探究过程中学习科学研究方法,培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。“从生活走向物理,从物理走向社会”,力求贴近学生生活
6、,激发学生的学习兴趣, “注重科学探究,提倡教学方式多样化”,2.学法指导以自主探究为主,学生在学的过程中分析事例发现问题动手实验-分析归纳-巩固练习.运用了主动探究、分组讨论、合作学习.在课堂上着力开发学生的三个空间()。学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验,全体学生参与,使每个学生都能体验探究过程,得到发展。()。学生的思维空间。创设问题情景,让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程,通过思维碰撞,培养思维能力.()。学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家,学习交流与合作,体验成功的愉悦。七、说教学准备器材:干电池3节、小灯泡(灯座)、开关各1只、导线若干、滑动变阻器、调
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 变阻器 九年级 物理 说课稿
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。