职业生涯规划全册教案(1).doc

第1单元 第1课 第1课时
面向未来的职业生涯规划
教学内容
本节课主要教授职业和职业生涯的含义、特点，以及人生的三大阶段。
教学目标
认知
了解职业和职业生涯的内涵,掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。
情感
通过分析职业与人生,帮助学生基本形成正确的职业价值取向， 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。
运用
能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
教学重点
职业内涵、 职业与人生的关系。
教学难点
职业生涯的含义与特点。
教学方法
案例探究法、小组互动式探究法.
教学手段
多媒体投影仪。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
时间
前期准备
全班学生平均分成5组,各组抽签获得课前预习主题：
1。采访一个还没有参加工作的人,请他谈谈对于“职业”和“人生"的看法。
2.采访一个已经工作的学长,请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。
3.采访一个已经退（离）休的老人,请他谈谈对于“职业"和“人生”的看法。
4。上网查一个我们专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹.（2组分别准备）
导入新课
小故事：《执著的追求,是通向成功的必由之路》
引导学生思考问题：
1.小陈为什么到职业学校学习？
你为什么选择了职业学校？
2.你认为小陈能当上项目经理的原因是什么？
你觉得自己将来能够事业成功，成才吗？
第一单元 职业生涯规划与职业理想
一、面向未来的职业生涯规划
(二）职业与职业生涯
1。就业是民生之本
（1)职业的含义
讲授新课
提问：你认为什么是职业？
先看书上P4右下方的图表，然后谈谈职业对于我们每个人的意义是什么？
教师归纳职业的含义。
（2）职业的四个特征
请同学在书上找到职业的四个特征,归纳一下。
然后在《执著的追求，是通向成功的必由之路》故事中,找找小陈的职业中的这四个特征都分别表现在哪儿？
2．职业与人生
（1）人生、生涯与职业
讲授：人生即人生存、生活的整个过程，生涯是一个人一生的经历。人的生存、生活离不开职业,职业是生涯发展的载体.
职业与人生的关系我们从人生的三个阶段分别来看一看。
（2）人生三大阶段
从业准备阶段-—从业阶段—-从业回顾阶段。
指导三个小组的学生展示预习作业，引导学生在小组间进行讨论。
（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
1．职业生涯的特点
(1）职业生涯的含义
讲授:职业生涯是指一个人一生的职业经历，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实践过程。
事业成功的人，在职业生涯中都是有一定共性的,咱们来试着分析一下：
指导两个小组的学生展示作业4，并引导其他学生对展示材料进行分析,归纳总结出职业生涯的特点。
巩固新课
以图表的方式回顾所讲内容，指出知识重点。
布置作业
用职业生涯的特点，梳理一下自己家长的职业生涯，畅想一下自己即将开始的职业生涯。
根据抽到的预习主题，学生以组为单位搜集整理材料，准备小组发言。
学生思考,讨论。
学生发言。
学生思考，讨论。
看书，归纳。
运用职业特征分析实际案例。
思考，理解.
小组分别展示对不同人的采访,并在各组间进行讨论，分析不同阶段职业和人生的关系。
思考,理解。
学生以组为单位展示上网搜集到的本专业的先进工作者或你们所敬佩的名人的事迹。
然后对于这两组展示材料进行分析，归纳出职业生涯的特点。
一方面可以调动学生课余学习的兴趣，引导学生有针对性的预习新知，同时培养学生小组合作学习的能力,各组准备的材料也将成为课堂教学的主要案例。
以中职学生成功的实际案例故事导入，引导学生对于小陈和自己进行比较，树立自信，找到差距.
此知识点很重要。职业意识的形成，是关注自身职业生涯发展的前提.
一般学生自己能够得出结论:职业就是工作，再通过第二个问题和教材上图表,引发学生深入思考“什么样的工作才是职业？",从而得出正确结论.
将导入所用的案例深入分析，巩固对职业特征的理解。
此知识点为本节课的重点，给学生充分的时间进行小组展示和小组间讨论，让学生学会在交流中梳理知识，建构新知识.
职业生涯的特点必须结合实际材料分析，
引导学生用所学的知识分析身边的实际,并能够思考自己的人生.
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第一单元 职业生涯规划与职业理想
一、 面向未来的职业生涯规划
（一）职业与职业生涯
1．就业是民生之本（1）职业的含义（2）职业的四个特征
2．职业与人生(1)人生、生涯与职业2）人生三大阶段
（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
职业生涯的特点（1)职业生涯的含义（2）职业生涯的特点

第1单元 第1课 第2课时
面向未来的职业生涯规划
教学内容
本节课主要教授职业生涯规划的含义和重要性以及帮助学生明确中职生职业生涯规划的特点.
教学目标
认知
了解职业生涯规划的内涵，理解职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划的特点。
情感
通过感受职业生涯规划的重要性，帮助学生尽快对自己的职业生涯进行规划，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性。
运用
区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同,培养自信、自强的心态。
教学重点
职业生涯规划的重要性.
教学难点
中职生职业生涯规划的特点.
教学方法
案例探究法、游戏式教学法。
教学手段
多媒体投影仪.
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
时间
复习提问
请你谈谈自己即将开始的职业生涯。
导入新课
大家对于自己职业生涯的畅想,其实就是对于职业生涯的规划。今天，我们来学习职业生涯规划。
2．职业生涯规划的重要性
讲授新课
我们要理解职业生涯规划的重要性，先一起来做一个《撕思人生》的游戏.
教师带领学生进行游戏。（游戏说明附后）
分享：面对这张纸，你有何感受？那仅有的，可以用来努力学习和拼命工作的时间，我们又该怎样利用呢？
讲授:职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划，是对个人职业前途的瞻望，使实现职业理想的长远计划。
（１）帮助你目标明确地发展自己
上次课，同学们都说了自己为什么会来到职业学校的，下面我们给大家的心态分分类，同学们自己对号入座：
中考失利
盲目从众（父母）
省心省事
拜金主义
下面我们再看看同样是中职生的陈东。
《从小立志的陈东》
提问:从故事中，你发现职业生涯规划对于我们个人的重要性是什么？
（２）帮助你扬长补短的发展自己
指导学生进行小游戏：《比一比》。
“扬长”即根据职业生涯发展目标,有意识地理清、挖掘并充分发挥自己的长处。
“补短"即根据职业生涯发展目标，了解自己的短处,同时不断调整自己，不断缩小自身条件与发展目标之间的差距.
人无完人，扬长补短才能最终成功.在校期间，扬长补短，主动适应即将从事的职业的要求；择业阶段，扬长避短，要选择能让自己“扬长避短"的岗位;就业以后，扬长补短，更具晋升或转岗的发展前景.
（三）中职生职业生涯规划的特点
指导各组活动：
1。请以组为单位将《脚踏实地步步攀登》中新建的职业生涯规划,和给出各组的几份职业生涯规划进行比较和分析,找出中职生的职业生涯规划应该具有什么？
2。归纳结论，简单分析点评.
3。深入探究，我们专业的学生,在做职业生涯规划时还有什么特殊性吗？
巩固新课
以图表的方式回顾所讲内容,指出知识重点。
布置作业
整理本章节教材中的所有《名言》，并选择一个你最喜欢的名言，用所学的职业生涯规划的知识进行分析。
学生回答问题,复习职业生涯的相关知识。
学生进行游戏.
学生思考，回答问题，相互交流共享,形成正确认识。
学生思考，理解。
学生发言。
听故事，思考问题。
学生发言，讨论。
学生进行游戏。
理解、思考。
以组为单位,把中职生的职业生涯规划分别同大学毕业生的职业生涯规划和已有职业经历的成年人的职业生涯规划以及英国青年的职业生涯规划进行比较。
各组代表发言，归纳总结。
思考，探究。
巩固知识.
此心理游戏目的在于让学生通过直观的撕纸活动，看到职业生涯的短暂,不规划或晚规划都将会让自己错失成功的时机.
活动之后，教师适当的点拨可以起到画龙点睛的作用。
以活动的形式将学生中存在的问题呈现出来。
帮助学生学会用比较的方法来思考问题。
以活动的方式,帮助学生正确看待自己，树立自信，扬长避短.
以组为单位合作探究突破学习难点。
指导学生正确运用比较的方法得出正确结论。
深入探究，结合学生的专业实际，为后面的教学做出铺垫.
运用所学知识分析名言，巩固知识的同时，帮助学生以名言的方式把知识转化为正确的情感态度价值观，指导今后的实践。
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第一单元 职业生涯规划与职业理想
面向未来的职业生涯规划
（一） 职业与职业生涯
1。就业是民生之本
（1） 职业的含义(2)职业的四个特征
2。职业与人生
（1） 人生、生涯与职业(2）人生三大阶段
（二） 职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
职业生涯的特点
（1） 职业生涯的含义（2)职业生涯的特点
附：《斯思人生》游戏说明
１.在所发的白纸条上画一个长线段.在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。
2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。
3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。
4。在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线段撕下来.
5。剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么,有多少？(我们可以用来努力学习和工作的时间）
图示：
出生年龄（0岁）

预测死亡年龄

现在的实际年龄

撕下来

你想功成名就的年龄

思考在以后的人生中最迫切想要实现的三件事，并写下来。

撕下来

剩下的部分有多少？
你手中的这段时间是什么？

第1单元 第2课 第1课时
职业理想的作用
课程名称
职业生涯规划
适用班级
中职学校一年级
课 题
职业理想的特点和对人生发展的作用
所在章节
第一单元第二课
教学目标
知识目标：明确掌握职业理想的特点和对学生人生发展的作用.
能力目标：培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。
情感目标：感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。
重点难点
1。职业理想对人生发展的作用(重点).
2。职业理想的特点（难点)。
教学设想
针对学生自己的职业理想进行启发式讲解,用老师提问——学生总结-—老师提升的方式启发学生理解相关内容，运用六个活动把课堂内容串联起来，既能发挥学生的学习积极性，又可以使所学的知识由学生自己总结归纳,活跃课堂气氛，突出重点和难点。
教学方法
案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。
教学手段
电脑及多媒体设备、幻灯片。
板 书
设 计
1。职业理想的含义：是个人对未来职业的向往和追求。
2.职业理想的特点是:
（1）社会性;(2）时代性；（3）发展性；（4)个体差异性。
3．职业理想对人生的发展作用:
一是提供有充足的动力—-不怕困难，积极进取.
二是提供有持久的动力-—坚持不懈，永不放弃。
课前导入 （10分钟）
写一写 每个学生写出自己的职业理想并相互交流。
1．相互交流并说出自己建立职业理想的依据是什么？
2．结合每个人的特点讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大?
导入新课 （25分钟）
议一议 大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的?
学生积极发言。
老师总结：职业理想是个人对未来职业的向往和追求。
上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点是可以实现的。
试一试 通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点?
学生积极发言.
老师总结：职业理想的特点是：
1．社会性。通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。
说一说 分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么?（抢答）
教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。
2．时代性。社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。
想一想 计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业?
学生积极发言.
老师总结：随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发等等职业.
2004年8月份国家向社会发布了第一批9个新职业以后，近日，国家劳动和社会保障部又向社会发布了第二批10个新职业。这批新职业是会展策划师、商务策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。这些新职业基本上都集中在现代服务业，主要是管理、策划创意、设计和制作.其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识水平，而且要求有较强的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才.
3。发展性。一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长,社会阅历的增强和知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定.因此，职业理想具有一定的发展性。孩提时代,想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实就说明了这一点。
4.个体差异性.职业是多样性的,一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都很大的关系。政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向.知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次,个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。大家刚才交流的各自不相同的职业理想充分说明了这一点.
课堂过渡
说一说 分析P17—P18的故事,说说职业理想对个人的人生发展起什么作用？用一句话简单概括一下。
学生积极回答。
老师总结：职业理想是我们人生发展的指路明灯、方向标、努力目标、动力来源、一种信仰、一种支柱、力量的源泉等等。
教材上把职业理想对人生的发展作用可以归结为两点：
一是提供有充足的动力—-不怕困难，积极进取。
二是提供有持久的动力——坚持不懈,永不放弃。
议一议 分析下列故事和名言谈谈对你的启发？从中感悟职业理想的力量。
1.我看过一则国外的故事，一个老师在课上问起同学们的理想是什么?有的同学很爽快的说出了自己的理想，有的说想当政府要员,有的想当医生……，也有一些同学并不确定自己的理想是什么．很多年以后的一天，已经成为老人的这位教师在收拾屋子时，发现了二战前自己所教的学生写的理想，现在看看他们写的理想都很有趣，于是这位老人就想何不把作文重新发给他们让他们看一看自己儿时的理想呢？于是就把这个消息登在报纸上，几天后作文全被领走了.但是大多数人的理想都没有实现，但只有一篇作文没有被领取，几天以后老人接到一个电话，是一位白宫的领导者，他说那篇作文的作者就是自己,老人问为什么不领走作文？这位领导者说没有必要，因为他完成了他的理想，这么多年他一直记得自己的理想,所以他实现了自己的理想,可见理想对人的作用有多么的大.
2.许振超事迹。他是青岛港的吊车司机，很普通的岗位——吊车司机；很单调的工作—-把货物从码头吊上车、船,或从火车、船吊到码头。30个春秋就这样悄然而去。然而，人们说,30年来,他从坚守的这个普通的操作台上流泻出的,不是单调的音符，而是一曲曲华美的乐章,一个一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录的人—-许振超。“干活不能光用力气，还要动脑筋;干一行,就要爱一行,精一行”。许振超就是在自己平凡的工作岗位上追求着自己。
3。莱辛说：“走得最慢的人,只要他不丧失目标，也比漫无目的地人走得快.”
学生积极发言。
老师总结：确立职业理想和职业意识是我们必须要做的一件事，现在很多家长和孩子在孩子十几年的教育过程中，几乎从来没有考虑过孩子的人生理想、专业选择与职业目标，其实这才是教育的终极目标.在从小没有理想、没有个人爱好，没有人生职业目标的教育环境下成长，是学生处于“学习无目的”和“学习无动力”的状态。这种学生，仅仅跟着家长和老师的任务走,学习不主动，容易满足,容易放弃，没有兴趣,总有不知道自己要干什么的感觉。他们对人生怎能不迷茫？他们怎能不厌学？他们怎会不迷恋虚幻的网络？最终又怎能被社会接受？
课堂小结 （5分钟)
老师提问，学生任选一个问题回答。
1.什么是职业理想，可以用自己的话总结归纳.
2.职业理想的特点？你的职业理想如何体现这些特点。
3。职业理想对人生发展的作用？结合自己从正反两方面试着总结归纳。
课后作业 （5分钟）
同是我们职业中专的学生，为什么有的学生每天学习很认真，利用一切机会锻炼自己提高自己，而有的学生每天上课就昏昏欲睡,说话吵闹，看课外书，无所事事呢？
对照自己分析上述现象的产生原因,试着找找解决方法.
第1单元 第2课 第2课时
职业理想的作用和实现
课程名称
职业生涯规划
适用年级
中职学校一年级
课 题
职业理想对社会发展的作用和实现
所在章节
第一单元第二课
教 学
目 标
知识目标：明确掌握职业理想对社会发展的作用和如何实现职业理想.
能力目标:学会结合个人分析自己职业理想的缺失或存在问题。
情感目标：树立正确的职业理想。
重 点
难 点
1.职业理想的实现（重点）。
2。职业理想对社会发展的作用（难点）.
教 学
设 想
本节课的内容理论性强，所以用案例启发式讲解,用老师提问—-学生总结—-老师提升的活动方式启发学生理解相关内容。运用四个问题把课堂内容串联起来，既能发挥学生的学习积极性，又可以使所学的知识由学生自己总结归纳,突出重点和难点出，充分让学生动脑动手,参与课堂.
教学方法
案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。
教学手段
电脑及多媒体设备、幻灯片。
板 书
设 计
职业理想对社会发展的作用：
1．树立职业理想可以提高劳动者的素质.
2．从业者的成功是经济社会发展的动力。
3．职业理想是实现社会理想的基础。
职业理想的实现需要两个条件:
1.职业生涯规划一定要务实,符合个人实际.
2.职业规划的过程是提高自己的过程。
课前导入 （10分钟)
说一说 根据下列事例归纳总结个人的职业理想对社会发展的作用？
［例1] 夏明翰烈士在敌人的屠刀面前奋笔疾书：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰,还有后来人"这种慷慨就义的豪迈气概，就是来自于他的最高理想-—是中国革命的成功的重要力量.
[例2］ 鲁迅先生青年时代曾留学日本学习医术,另外对美术也很感兴趣，面对日本帝国主义侵略行径和祖国山河的破碎状况，感到唤起民众的觉悟，比医治人民的身体更重要。从此弃医从文，拿起战斗的笔，向帝国主义、封建主义、官僚资本主义宣战，成为中国伟大的无产阶级革命文学家，为推翻三座大山建立新中国做出了巨大的贡献——让中国人民的觉醒，增加革命意识。
[例3］ 我国著名桥梁专家茅以升从小好学上进，善于思考，11岁时在家乡看到端午节龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景，暗下决心：长大一定学造桥.从此，他处处留心桥，观察桥,15岁时，以优异的成绩考入唐山路矿学堂学习。在五年里，他记录了二百本笔记，约900万字，摞在一起,足有一人多高.他学成以后，就为人民造桥。1937年,他主持设计和建造了中国桥梁建筑史第一座现代化大桥-—钱塘江铁路公路两用桥.茅以升的名字和我国许多新建大桥一起，永远留在祖国大江南北。他实现了个人的职业理想,也实现了为人民造福的宏愿—-为人民造福，推动了中国经济建设事业的发展。
［例4］ 一位由高职生成长起来的路桥建设先进工作者，小时候生活在偏远的河边小村,因为没过河的桥,去对岸上学必须绕很大的弯子,走很远的路，还多次遇到过危险。因此，中学毕业时，他根据自身的条件，怀着为人民修路建桥的理想,报考一所高职学院新开设的路桥专业并如愿以偿了。毕业后，他用所学的技术，出色地奋战在路桥建设第一线，很快成为所在单位的骨干，并当上了全行业的先进工作者——为人民服务，提高了劳动者自己的素质。
讲授新课（30分钟）
通过以上讨论,可以总结出职业理想对社会发展的作用有以下三点：
1。树立职业理想可以提高劳动者的素质,从而解决我国结构性就业难的现状。也就是改变那种“许多人没事干，许多事没人干"的就业现实.（见例4)
2．从业者的成功是经济社会发展的动力（见例3）.这样的例子还有很多，大家还可以课下去搜集一些这方面的资料。
3.职业理想是实现社会理想的基础（见例1、例2）。
(1）社会理想是指人们对未来社会制度和政治结构的追求、向往和想象，是对社会现实及其发展的希望和憧憬。
（2)职业理想和社会理想的关系:一方面职业理想促进社会理想的实现，另一方面社会理想制约职业理想.
想一想
上述例子中的夏明翰和鲁迅都是在我国革命时期把自己的职业理想和社会理想结合，为实现社会主义新中国而奋斗。处于和平建设时期的我们,如何把我们的职业理想和社会理想有效结合呢？如何体现我们的爱国之心呢？（课后作业）
课堂过渡
议一议 讨论下列问题，谈谈职业理想的实现需要什么条件？
1．有的同学认为，我以后准备从事美术工作,那么只要把美术学好就行了，其它的课目无关紧要,你怎样看呢？
2．歌唱家李双江在入学的时候收到两张录取通知书，一张是音乐学院的，一张是医学院的，他根据自己的特长选择了音乐学院，最后成了一名著名的歌唱家，这个故事给你什么启发呢?
3．全国劳动模范李素丽是一名售票员，曾经有人为她在政府部门找了一个轻松的工作，但被她婉言谢绝了，最后在售票员岗位上取得了不平凡的成绩。如果是你，你会去政府部门工作吗？为什么？
4．爱迪生曾经当过报童，高尔基甚至没有进过学校，但他们都取得了不平凡的成就，如果一开始你就对自己的工作不满意，你还会象他们一样去奋斗吗？为什么？
学生积极发言。
老师总结：职业理想的实现需要两个条件：
1。职业生涯规划一定要务实，符合个人实际。
说一说 我们完成一个抢答题：（举例即可）
（1)近视患者不宜从事哪些职业？
（2)发音不准确者不宜从事哪些职业？
(3）手指不灵活者不宜从事哪些职业
（4）身高不足1。50米者不宜从事哪些职业？
教师引导分析：在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适合从事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。
2。职业规划的过程是提高自己的过程。
议一议 如果你选择下列职业，你会如何做好本职工作?
A．假如你是一名售货员，你打算怎样做好自己的本职工作？
B．假如你是一名警察，你打算怎样做好自己的本职工作？
C．假如你是一名护士，你打算怎样做好自己的本职工作？
D．假如你是一名教师，你打算怎样做好自己的本职工作？
教师引导分析：我们不管做什么工作，都应当干一行爱一行，以兢兢业业的员工风格，无私奉献的公仆精神，尽自己最大的能力去把工作做好。
课堂小结 （3分钟)
著名寓言作家克雷洛夫曾做过一个精彩的比喻：“实现是此岸，理想是彼岸,中间隔着宽敞的河流。行动则是架在川上的桥梁。”扣开职业理想的大门，重要的是持之以恒的奋斗。职业学校学生必须认识实现职业理想的持久性和艰巨性，珍惜在校的学习生活，为实现未来的职业理想打好基础。
课后作业 （2分钟）
我们处在和平时期，如何把我们的职业理想和社会理想有效结合呢？如何体现我们的爱国之心呢？
要求：
1.要有实例,结合自己进行论述.2。字数不少于600字。
第2单元 第1课 第1课时
一、发展要从所学专业起步
教学内容
第2单元 职业生涯发展条件与机遇
一、发展要从所学专业起步
(一）专业和专业对应的职业群
（二）职业对从业者的素质要求
选用教材
《职业生涯规划》高等教育出版社出版
教学目标
认知:了解所学专业及其对应职业群和相关行业，理解职业对从业者的素质要求。
情感态度观念：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群,分析本人发展条件，了解本专业的社会需要,挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
教学重点
中职生面对的两个职业群
教学难点
职业对从业者的素质要求
教学方法
案例教学法、 师生合作法
教学手段
多媒体教学
课时安排
1课时
教 学 设 计
备 注
新课导入（8分钟）
让学生分析案例：以花为伴—-小于的花样年华
问题：
1．小于的经历对你的启发是什么？
2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业?
我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了哪些专业（学生回答)，你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢?你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？（学生回答）
【查一查】
上图书馆找中等职业学校专业目彔,查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门化,相关专业有哪些？
课前布置，锻炼学生信息收集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中加以认识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论的教育。
讲授新课（32分钟）
（一)专业和专业对应的职业群
1．中等职业学校专业设置的特点
（1）专业的内涵
中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类
专业大类、专业、专门化.
(3）专业与职业的关系
专业和职业既有区别,又密切相关。
2．中职生面对的两个职业群(重点）
【学生活动】
画出我的“职业树”
(大地：社会；树干：专业;树枝：职业群<老师讲解什么职业群〉)
目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。
（1)适用中职生横向发展的职业群
A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化)
B：意义:帮助中职生拓宽眼界,深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发展的职业；为首次就业的中职生提供了比较宽的择业范围，为中职生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。
(2）适用中职生纵向发展的职业群
利用节首案例“以花为伴—-小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。
插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师
说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位.
【比一比】
找个对手，请位裁判，轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得一分，能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的，说一个得两分。看谁总分高。
通过学生比赛,激发热爱本专业的兴趣，激发本专业就业的信心，激发学生美好的职业愿景与理想。活动也可以以小组为单位进行，激发学生的集体荣誉感和团队协作精神。
【Are you ready】
中职生在纵向发展中应做好哪些准备？（设问）
一是学好职业学校开设的各类课程;
二是努力提升自身素质；
三是树立终生学习的理念;
四是对于自身的职业生涯发展,应该做到心中有数，“走一步，看三步”，目标明确地发展自己.
【问题聚焦】
设法找到你所学专业的教学计划，认真阅读本专业的培养目标、能力要求。把教学计划中的科目分一分，看看哪些科目属于别的专业也要学的，哪些是为本专业对应职业群服务的，哪些专门指向一个职业。想想这些科目形成“基础平台加专门化方向"的结构,对自己的职业生涯发展有什么作用。
通过本活动，让学生了解本专业的知识与能力结构体系，进一步明确专业思想和专业意识，通过专业学科了解职业群，通过职业群进一步规划职业目标。
（二）职业对从业者的素质要求（难点）
【学生活动】
汇报在课下寻找已经当上领班、组长的中职毕业生，请他结合自己的管理工作,聊聊他喜欢本组同事具有什么素质，了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。(也可采访实训就业中心老师）
【活动方案】
① 分小组采访。
② 主题：企业中什么样的员工受欢迎，中职生培养良好职业素质的重要性。
③ 课堂汇报.
老师归纳小结：（引出职业素质的内涵和构成）
职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。
1．思想政治素质——灵魂
2．职业道德素质——保证
【议一议】
你看见或听说过职业活动中的“缺德"行为吗？和同桌议议，不按职业道德规范做事的人，他的职业生涯会受到什么影响。
缺少职业道德的现象在社会生活中随处可见，用学生生活中的事作为案例进行分析，体现了德育活动的“三结合"原则，能更真切的感受到职业道德的力量。
3．科学文化素质——基础
【读读想想】
文中案例《十字螺钉的诞生》是职业对从业者的素质要求中的职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质的实证，可以适当展开类比联想.
4．专业技能素质-—本领
5．身体心理素质——本钱
小结:职业素质构成的五个方面，相辅相成，缺一不可。通过学习，我们一定牢牢记住，社会所需要的从业者必须具备这五个方面的素质。我们要检查一下自己，具备这些素质了吗？差距有多大？怎么办？
现在我们还是在校生，应该按照社会和企业的要求塑造自己，增强竞争能力,培养创业意识.
学以致用（5分钟)
说明:既可以作为课后作业完成，也可运用于班会内容，展开讨论。
【试试填写】
结合一（一)2。1【找一找】互动项目训练，课后完成。
【仿图创意】
基础是首次就业对应职业群,中上层是职业发展纵向职业群，很好的勾画了一次职业生涯专业规划的设计。学生完全可以据此图模仿，设计自己的职业发展图。

利用案例进行分析,引发学生学习兴趣，导入新课。
利用课件演示声图并貌的直观效果，提高课堂效果。
图表归纳总结。
师生互动设问启发学生思考培养学生分析问题的能力。
通过分析讨论的形式发挥学生的主体作用，引出难点内容通过利用分析比较的方法突破难点。

第2单元 第1课　第2课时
（三）职业资格与职业生涯发展
(四)树立正确的成才观
教学目的
1.认知：了解职业资格证书对职业生涯发展的意义.
2。情感态度观念目标:增强学生在自己所学专业对应的职业舞台上有所成就的决心和信心,增强学生的创业意识。
3.运用：能够举例说明所学专业可以取得哪些职业资格证书.
教学重点
1.职业资格证书对职业生涯发展的作用。
2。树立正确的成才观。
教学难点
中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
教学过程
复习提问：
什么是职业素质？职业素质主要包括哪些内容？(学生回答）
归纳:职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。
（导入）在求职就业的过程中，劳动者怎样才能证明自己已经具备某种职业所要求的职业素质呢？
（三）职业资格与职业生涯发展
1．职业资格证书对职业生涯发展的作用
请同学们回忆一下：在节首案例中，小于取得过哪些职业资格证书？这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？
（归纳）小于取得的职业资格证书：
“插花师”资格证书→→初级花卉园艺师资格证书→→园林景观设计师资格证书
这些职业资格证书标志着她的职业能力水平的不断提高，在求职、转岗中有着重要的作用。
2002年3月30~31日进行了首届国家司法考试。据悉，今后要想成为公证员、律师、法官、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业资格证书”。2002年7月1日起，北京市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业资格证书，无职业资格证书的人员将不得再从事旅客运输活动。（拿出自己的教师任职资格证书)这是我能够从事教师工作的资格证明。
职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，这是求职任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。可见，在现代社会里,你要工作就必须按照标准去做；你要达到标准,就要考取职业资格证书.
我们来模拟一个招聘现场：
（小品)招聘
（1）确定参加活动人选：2名同学代表用人单位的招聘者，5─6名求职者。
（2）内容:5─6名同学准备去一单位应聘会计工作。（只有一个录用名额）其中有2─3名同学没有任何职业资格证书，2─3名同学有珠算等级证、会计证,1─2名同学不仅有珠算等级证、会计证,还有电算化证、计算机等级证等.
（3）场景布置：①黑板：诚聘英才②教室前面摆放两张课桌椅,上面放好“招聘单位名称”的标牌。
(4）参加活动的同学提前做好“提问”、“回答”的准备，提出的问题尽量能考察求职人员的能力素质，求职人员能尽量表现出自己的才华。
（5）应聘中，有多种资格证书的同学受到青睐.
老师小结：从这个小品中，同学们能体会到职业资格证书对劳动者来说起什么作用呢?请把你们的答案写在笔记本上。
即：职业资格证书是求职就业的“入场券”
职业资格证书是具有实力、能胜任岗位的标志
职业资格证书是增强就业竞争力的手段
同学们今天的模拟面试不只是在表演，而是一次练兵，是在为将来踏上社会,步入自己的职业生涯做准备。
2．中等职业学校推行学历文凭和职业资格两种证书制度
一个人的一生是一个不断学习的过程.经过一段时间的文化学习、正规教育，达到一定程度，考试合格，有教育部门颁发给学生一份证明其所接受的这段教育的证明性文件，即毕业证书，或称文凭或学历证书.同学们现在手中拥有什么学历？（学生答：初中）将来在我们这所中等职业学校学习完毕,同学们将会获得什么学历？（学生答：中专）以后通过各种方式的学习，陆续还将会拥有什么学历呢？（学生答：大专、本科……）
同学们知道，不同的职业对学历有不同的要求。（例：选取几则招聘广告）从这些招聘广告里,我们看到,随着社会的发展，科技的进步，职业对学历的要求是越来越高。那么有了学历，就一定具备胜任工作的能力了吗？学历证书和职业资格证书之间有什么关系呢?
学生辩论：
(1）准备：成立甲、乙两支代表队，选出一名主辩。
(2）内容：甲方：学历高，就一定能胜任所学专业知识对应的相关职业；
乙方：学历高,不一定能胜任所学专业知识对应的相关职业。
（3)过程：①请各方主辩阐明自己的观点；
②依次请各代表队其他同学发言；
③自由辩论；
④同学自由发言。
老师小结：（1）简单评价辩论会的水平。（2)明确自己的态度，归纳学生发言。
辩论双方唇枪舌剑,例证丰富，说明同学们很重视这个实际问题。
在现实职业生活中，学历确实很重要，