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浅谈幼儿教师如何创新教学方法.doc
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1、浅谈幼儿教师创新教学方法的策略培养创新精神和实践能力是我国教育的主要任务.作为一名幼儿教师的我肩负着培养幼儿创新能力、实施创新教育的重任。只有自身具有创新意识、创新能力、创新水平,才能在选材和教法上给幼儿一个自由想象的空间,和开拓、发展幼儿的创造性,在求同的基础上,激发幼儿的求异精神,培养他们的发散性思维。下面就浅谈一下本人创新教学方法的策略:一、教育观念创新化首先要在思想上、理念上根本转变。创新型幼儿教师应该彻底改变旧的教育观念,旧的教育观念实行的是师德尊严,师生之间是管与被管的关系,老师像警察、临工一样看管学生,更像妈妈在管教自己的孩子,一句话,俨然就是一个教书匠.这样的教育观念会滋生出强
2、加于人的爱,带有分数指示的爱,偏斜的爱、官僚式的爱,冰冷的爱、业余的爱、私有财产的爱,短式的爱、弱爱。在课堂上表现出高耗低效,因为幼儿幼儿教师低估了孩子的自悟能力,即使再小的孩子他也有领悟能力,也会对事情有所分析,只不过他们分析的路子和我们大人的思想不一样罢了,他们考虑出的事情稀奇古怪,而有些幼儿老师面对这群天真无邪的孩子时小学化上课,上课重内容分析,弱化主体,重满堂讲解,忽略渗透性,使孩子从小就养成被动和依赖,过于服从幼儿教师的权威管教,对知识缺乏个性理解,兴趣狭隘,缺乏创新意识和创新精神。这些旧的理念不利于孩子的创新教育,只会让他们处在被动的一面。另外,家长工作是幼儿园工作的重中之重,我们
3、不仅要树立为家长服务好的观念,还要利用家长资源,向家长学习,把他们当做班级中重要的成员,充分发挥他们的作用。在一次家访中我了解到黄颖萱的奶奶十分擅长剪纸,我抓住这一重要信息,真诚与奶奶商量,请她担任我班的剪纸老师,奶奶很高兴地接受了这一任务,每个星期五下午你都会看到老少同乐的场面。我和奶奶一起制定剪纸计划,探讨剪纸内容,交流方法与技巧。一个学期下来,孩子们可以目测对教研专区全新登场称剪,随心所欲.在“创意幼儿剪纸”比赛中,孩子们的作品得到了家长们的好评。尤其值得一提的是奶奶积极参与到我班环境布置中,为班级创设献计献策.二、教学内容生活化创新教学活动的内容来源于幼儿的生活,贴近幼儿的生活,更符合
4、幼儿的兴趣。内容数量和难度适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性,体现最近发展区理论基础上的“跳一跳,够得着”的超前观.如夏天真有趣主题活动中,我和孩子们一起走进自然:摘葡萄、捉西瓜虫、踩影子孩子们在活动中发现了蚂蚁搬豆这一有趣的现象,我就与他们用玻璃箱饲养蚂蚁、观察记录蚂蚁的一日生活。但这远远没有满足孩子们的需求,“蚂蚁是怎样搬豆的呢?蚂蚁是怎样和同伴交流的?同伴们是怎样帮忙的呢?.。.。”孩子们在不停地思索着。我没有立即回答他们,而是鼓励他们去查阅资料,第二天各种各样的答案就出现了。在互相交流后,我请孩子们看课件,形象的动画过程让他们知道了许多关于蚂蚁的知识。孩子们的兴趣越来越浓了:绘画蚂
5、蚁、创编儿歌、模仿表演、制作小图书。.。. 主题活动“可爱的蚂蚁”就在这样的氛围中产生了。生活是幼儿教育的源泉,是幼儿教育的主要内容,幼儿教育离不开生活,它强调要通过生活的途径进行教育,达到让幼儿学会生活的最终目的。进入“香香的蔬菜”主题活动后,我和孩子们开展了富有生活气息的“爱心饺子活动”.活动中,孩子们忙得不亦乐乎:有的在做造型,有的在捏花边。. 虽然包出来的饺子千姿百态,但从他们脸上的表情可以看出,他们非常开心。一年一度的圣诞、新年即将来临,孩子们动手一起来装饰圣诞树,他们自由组合选择彩色卡纸制作花,用皱纹纸制作蝴蝶结,用彩色亮光纸剪成长带子。.。. 不一会儿就把圣诞树装饰一新。三、教学
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