小学三年级下册数学期末复习教案.doc
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1、位置与方向整理和复第一课时复习目标:1、通过复习,进一步培养学生辨认方向的意识,发展空间观念。2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线.复习过程:一、引入课题,明确目标1、师谈话:今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。2、板书课题:位置与方向的整理和复习.二、回顾整理,沟通联系1、小组合作,自主整理。(1)师:位置与方向的有关知识我们已经学过了,现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢?(2)打开书看212
2、页,然后把你的想法说给小组的同学听一听,组长做好记录。(教师参与小组讨论。)(3)比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了。2、全班交流,构建知识。教师倾听学生汇报,适时引导和点其他小组补充,并适时评价。3、整理完善,沟通联系。(出示)(1)我们学过的八个方向分别是?(2)找出教室的东方,然后指名找出其它的七个方向.(3)根据线路图,简单描述行走的路线.三、联系实际,巩固提高1、完成P112页第1题。(1)看图,说一说小清家的周围有什么?(2)说一说从她家到健身园怎么走?(3)生汇报交流。2、指定教室内任一名同学,请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向?四、回顾小结,寄托心语.1、能谈谈你
3、在在这40分钟里的一些收获吗?乘法、除法整理和复习设计第二课时复习目标:1、通过整理和复习,使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法,会用乘法验算乘、除法.2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯.3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题.教学过程:一、课前准备请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。提示整理知识的一般方法:1先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学习这些知识的?再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的? 2再看例题.每小节有几个例题,每个例题是什么内容?例题之间有
4、哪些联系?你认为哪些例题解释同一个内容?这些内容你理解吗?3根据目录和例题,概括出本单元知识。用自己理解的方式表示出。二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图1让学生将自己整理的知识在小组交流。师巡视;找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品,在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。2教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图,引导学生系统回忆本单元所学知识。3提出问题和介绍经验师:“对以上学习内容,你有什么疑问?你有哪些成功的体会可向同伴介绍的?”组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会.三、利用所学知识解决具体问题1、出示教科书第112页第24题(或让学生翻开书自读这3题)。
5、然后让学生独立作业,可直接写在书上.出示以下问题让学生思考:(1)你是用什么方式来完成这3道题的计算的?(第1题用估算,第2题用口算,第3题用笔算。)(2)说一说口算、估算、笔算的过程。2、学生独立完成P116117页第14题。四、全课小结1、通过今天的复习,你有什么新的收获?2、师总结。统计和年、月、日复习设计第三课时复习目标:1、通过复习,使学生进一步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系.2、使学生进一步理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义.3、通过复习,使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
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