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第二章 社会心理学的历史与理论

本章学习目标
社会心理学的形成过程
社会心理学近八十年来的发展状况
社会心理学中的精神分析理论
社会心理学中的符号互动理论
社会心理学中的社会学习理论
社会心理学中的认知理论
第一节  社会心理学的形成历史

一、社会心理学的孕育时期
对社会心理学的创史之年及其成立的标志,一直众说纷纭,莫衷一是。但是,作为一门业已形成的学科,一个长足发展、成果累累的独立领域，必然会在其诞生之前经过一段时期的准备。美国当代社会心理学家E.霍兰德(E。P。Hollander）在1971年所著的《社会心理学的原则与方法》中将其称为“社会哲学"阶段（后两个阶段是“社会经验化”和“社会分析论”)。而我国社会心理学界称它为“孕育时期”。
社会心理学同心理学、社会学一样，在其形成之前都依附于西欧思辨哲学的母体之中。作为哲学这一母体，我们无法从中寻找出“纯”社会心理学方面的研究论述，但我们也不难发现其中不少涉及这个领域的思想观点。从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教育的深刻影响.因此，柏拉图在《理想国》中企图设计一种社会，使其中的孩子因适当的教育而得到适当的塑造.这一观点为康德、歌德和卢梭等人所继承，并得到了进一步的发展.例如,卢梭在《爱弥尔》一书中塑造的爱弥尔就是理想社会教育出来的理想少年；时至今日，新行为主义者斯金纳（B。F。Skinner)的《超越自由与尊严》、《沃尔登第二》等一系列著作也都出自同一母题.其二，源于古希腊的亚里士多德。他认为社会源于人的本性，而人性又是生物或本能的力量所支配的。因此，改变人的本性,建立理想国的主张是无法实现的。亚里士多德的思想对后来社会心理学中的一些领域产生了一定的影响。如弗洛伊德（S。Freud）的“心理动力说”部分受到亚氏《诗学》中的“宣泄说”的启发。美国早期社会心理学家G.奥尔波特（G。Allport）认为柏拉图和亚里士多德都是“在哲学知识内部建立了社会心理学的主题思想” 的创始人.

二、社会心理学的形成时期
社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后，又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科.社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备.
在18世纪下半叶和19世纪初,资本主义的经济变革所导致的大动荡促使人们用已经出现的“政治数学”和人口统计来考察人口、死亡率、家庭收入、生活状况、犯罪类型等社会问题,在这些社会调查中，有不少问题已涉及社会心理学的研究课题,如法国的帕兰—杜沙特列在1834年发表的两卷本《关于巴黎城里的卖淫》中就使用了警方记录和私人访谈法来了解有关这些妇女的社会出身、对宗教和婚姻的态度、堕落的原因等。虽然他们并不是社会心理学研究者，也没有意识到他们所从事的研究是关于社会心理学方面的，但在后人看来,他们是“社会心理学研究的头一批样板” .
从理论上看，社会学对社会心理学的兴趣在很大程度上归于社会学中的心理学派。自法国实证主义哲学家奥古斯特•孔德在1838年创立社会学以来,早期社会学家力图用生物学中的进化论思想解释社会，这种“生物还原主义”在斯宾塞的著作中发挥得淋漓尽致，成为社会学历史中的“有机学派”.然而,生物还原论的失败迫使他们运用心理学的规律解释社会，这种心理规律决定社会过程的构思注定还是行不通的。但社会学中的这种心理学倾向为社会心理学的诞生打下了基础.
心理学对社会心理学的兴趣和社会学不同，它当时并没有在理论研究中直接表现出来，而是先在精神病学和变态心理学中有所反映.早在1842年，由布雷德进行的催眠术实验成为“解释社会心理现象的基础" .1890年前后,人们又开始将精神分裂归因于社会行为 。这些触及社会心理学的思想都产生在冯特（W.Wundt）的“民族心理学”(1900—1920)之前.
这一切都说明社会心理学在形成过程的一开始就受到两种不同的学科的影响,这一影响一直持续到现在也没有完全消失.这就是说，社会心理学中的理论一直带有社会学或心理学的取向问题,而缺乏这一学科的“中性"理论。前苏联社会心理学家安德列耶娃将社会学和心理学比作社会心理学的“双亲”，是恰如其分的。
社会心理学的形成还有赖于一系列重大事件的推动，现按时间顺序排序如下：
1859年，德国人M。拉扎勒斯和H。斯坦达尔创办《民族心理学和语言学》杂志,并发表了《民族心理学序言》一文，成为民族心理学的创始人。社会心理学由此进入社会经验论阶段.
1875年，德国学者A.舍夫勒首先在现代意义上使用了“社会心理学"一词，在《社会躯体的结构及其生活》一书中，论述了社会生活中的心理状况或民族意识的一般现象；1894年，A。斯莫尔和G。文森特也在美国率先使用“社会心理学”一词，并将“社会心理学”列为《社会研究导论》一书的主要章节。
1897年，美国人詹姆斯•鲍德温以“一种社会心理学研究”为《心理发展的社会和伦理解释》一书的副题，描述了个人是个体化了的社会我，是社会的一部分，也是社会的结果。同年，N。特里普利特在《美国心理学杂志》上首次发表了一份社会心理学的实验报告，对骑自行车人的单独行驶、陪伴行驶以及竞赛的速度进行了测量和对比研究。由此，这一年被称为美国社会心理学的诞生之年。
1898年，法国人G。塔尔德写出了《社会心理学研究》一书，企图用模仿的概念来解释社会行为.
1908年，英国心理学家威廉•麦独孤（W。McDugall）和美国社会学家爱德华•罗斯（E.A。Ross）分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书，其象征意义在于社会心理学由此终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立.与此同时,这两本书也代表了社会心理学探求者在社会经验阶段取得的最高成就。
如果不以上述个别人物和事件为线索来考察社会心理学的形成,那么可以说社会心理学直接来源于德国的民族心理学、法国的群众心理学和英国的本能心理学.
第一，德国的民族心理学.早在1807年，黑格尔在《精神现象学》一书中论及过不同于个体精神的绝对精神。在近一个世纪后，现代心理学之父冯特通过拉扎勒斯和斯坦达尔的杂志深受黑格尔影响,当他完成了“生理心理学”和“实验心理学"的有关大量著作后，在其生命的最后20年中开始写作他的《民族心理学》。虽然这部多达10卷本的著作在影响方面远不如他的个体心理学体系那么深远，但它却成为社会心理学的来源之一。
第二，法国的群众心理学。这一理论是法国早期社会学的直接产物。代表人物是加布里尔•塔尔德、迪尔凯姆和古斯塔夫•黎朋。塔尔德主要是从事法理学和犯罪学的研究.他在社会心理学方面值得一提的是在其所著的《模仿律》（1890）中创设了模仿理论。在他看来，模仿不但是犯罪的根本规律，而且可以用来解释一切社会现象。一个人发明创造，99个人跟着模仿,这样就有了风俗（对过去事情的模拟)和时尚（对现有事情的模拟)。由于他将模仿看成是最简化的个人活动，因此团体行为也被解释为是个体心理学的，而不是社会心理学的。迪尔凯姆的理论观点正好同塔尔德的相反，作为早期的最杰出的社会学家之一，迪尔凯姆始终从集体的方面论及人的行为，诸如集体中的自杀问题、宗教问题和公德问题。他认为集体意识决不是个体意识的相加之和，前者大于后者并决定后者.在《社会劳动分工论》中，他写道:“集体意识是独立于个人置身其间的特殊情况的;个人消逝了,它仍旧存在。” 因此，社会心理学开始于群体并终结于群体。古斯塔夫•黎朋对群众心理学的观点和迪尔凯姆的理论有点相似，“他的群众心理统一律并不意味着一群人仅仅是其成员的平均数或集合体”，而“有某种新的东西出现” 。但他对感染、暗示的论述又受到塔尔德的影响。迪尔凯姆和黎朋的理论都在美国社会学家罗斯那里得到继承与发展，他的《社会心理学》一书标志着当时社会学家对社会心理学的最系统的论述。
第三,英国的本能心理学(instinctive psychology)。1908年，麦独孤在《社会心理学导论》一书中，沿着达尔文的进化论的线索，探讨了个体行为的动力问题。他认为本能是一切社会行为的基础.而作为人类社会行为的基础，本能又有相应的情绪和后天形成的情操相伴随。情操对本能和情绪起控制作用。在这本书里,他提出了诸如求食、拒绝、求新、逃避、斗争、性及生殖、母爱、合群、支配、服从、创造、建设等18种本能，并认为从这些本能中可以衍生出全部社会生活和社会现象。
另外，工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用 。工业心理学即是现在的管理心理学的前身，在美国一般被称为工业社会心理学.虽然它可以被视为社会心理学的应用学科，但无论从时间的先后,还是从起初研究的内容来看，它都对社会心理学的产生和发展产生过影响。1912年，冯特的学生、侨居美国的心理学家雨果•闵斯脱博格写出了《心理学与工业生产率》一书，书中论述了运用心理测验选拔合格工人的方法。兹后，美国社会心理学家F.奥尔波特在他俩(冯特和闵斯脱博格)的影响下,写出了《社会心理学》一书.

三、社会心理学的确立时期
20世纪20年代以前，社会心理学尽管在形成中已经成为一门独立的学科，有了自己的研究领域，但从整体上看，仍然没有完全摆脱从哲学母体中带来的思辨和抽象的性质。从20世纪20年代起，伴随着各种实证手段的运用，社会心理学完成了在其整个历史上最具革命意义的转折,进入了确立时期,即由“社会经验论”阶段进入“社会分析论"阶段。其主要特征是社会心理学已从描述转变为实证，从定性研究转变为定量研究，从理论转变为应用，从大群体分析转变为小群体研究.这一系列的转变都从不同的方面说明这一学科开始逐步走向成熟并建立在科学的基础上.下面我们从两方面论述这一问题.
（一）奥尔波特与实验社会心理学
F。H.奥尔波特(F。H.Allport)的社会心理学具有极端的个体心理学的倾向，因此，作为他自立门户的社会心理学体系已不为后人所重视，但他综合前人的成果，创立的社会心理学中的实验方法及有关实验成果都具有划时代的意义。奥尔波特的研究主要受到特里普立特1897年发表的关于他人在场和竞争对个人行为影响的实验报告，以及德国的W。莫德1913年的有关群体对个人行为影响的实验的启发和影响。在1916-1919年间，他进行了一系列有关“社会促进”的实验，富有成效地观察到“合作群体中存在的社会刺激,会使个人工作在速度和数量方面有所增加。这一增进在涉及外部物理运动的工作中要比纯智力工作中表现得更为突出” 。他将这些实验成果写进了他于1924年出版的《社会心理学》一书，被人们公认为实验社会心理学诞生的标志。
奥尔波特的研究除了“社会促进”以外，还研究了从众、群体中的态度试验和人格特征等,这些研究课题一直受到社会心理学家的关注,其中有些已成为社会心理学的经典实验。
（二）乔治•米德的社会学传统
社会心理学的确立虽然以F。H。奥尔波特的实验社会心理学为主要标志，但作为一门研究人类自身行为的学科，用自然科学中实验室实验的方法来研究社会行为,显然有较大的局限性,另外社会心理学理论在该学科内处于何种地位的问题随着实证研究的兴起也变得更加突出 。可以说，从19世纪末到本世纪初，以乔治•米德为代表的美国社会学家所从事的理论研究,在一定程度上弥补了这一不足。
乔治•米德的理论兼有哲学、社会学和社会心理学的色彩。从内容上看,他将原先社会学家对社会的宏观研究缩小到微观研究,即将社会行为看成是两个人或两个人以上的社会互动。这一思想为后来的赫伯特•布鲁姆称为“符号互动论"的社会心理学理论奠定了基础，同时也直接孕育了20世纪40—50年代后形成的诸多社会心理学理论.无论是萨宾的“社会角色"理论、海曼的“参照群体理论”，还是戈夫曼的“社会戏剧理论”、勒默特的“社会标签理论”,都与米德的思想有着这样或那样的联系。
另外，社会学家有关社会心理学的经验研究也能与心理学家的实验室研究相媲美。例如,20世纪30—40年代进行的关于社会心理和社会流动调查，代表作有罗伯特•林德等人的《中镇》和沃纳的《美式小城》,它们揭示了“一个人所占据的阶级位置是决定其世界观的最重要因素” 。1935年，美国社会学家乔治•盖洛普运用分层抽样法进行的民意测验调查，导致了民意测验在美国的迅速发展。

第二节  近八十年来社会心理学的发展

一、第二次世界大战及战后的社会心理学
第二次世界大战的爆发使得羽毛尚未丰满的社会心理学开始贡献出自己的力量。一方面，战争的爆发刺激了美国社会心理学的繁荣;另一方面，社会心理学也直接服务于战争.在这一时期，社会心理学的主要课题包括信仰、偏见、说服、宣传、态度改变及大众传播等。例如,霍夫兰德在二次大战中进行了沟通与说服及态度改变的研究;拉扎斯菲尔德对1940年战时美国总统选举进行了调查，并在1944年出版的《人民的选择》一书中，提出了“二级传播理论”；而塞缪尔•斯扎夫等人通过对美军人员的素质及心理状况的调查，提出了“相对剥夺”的概念。
战后，社会心理学研究的范围触及有关人际关系和人格特征对社会行为的影响。其中费斯汀格的认知失调理论具有较大的影响。另外，小群体的研究也有较大的发展，诸如领导方式、竞争、合作等有所涉及。进入20世纪60年代,社会心理学在美国达到鼎盛时期。1968年出版的《社会心理学手册》有5大卷，共250万字。从事社会心理学工作的专业人员达5000人。社会心理学被广泛应用于学校、医院、企业、家庭等，研究课题也更加广泛。理论建设在此期间也有所成就，社会学习理论、社会认知理论、社会角色理论先后堀起，试图对社会行为作出新的解释。
在20世纪50年代末的前苏联，中断了三十余年的社会心理学开始复苏。1959年，科瓦列夫在列宁格勒大学学报上发表了题为“论社会心理学”的文章，导致了一场关于社会心理学的大讨论.其主要议题是社会心理学在整个社会结构中的地位、社会心理学的研究对象和学科性质，以及如何看待在资本主义国家发展起来的传统社会心理学.虽然观点各异,但在总体上确立了马克思主义的指导原则和客观地评价了西方的社会心理学。至60年代，前苏联的社会心理学开始迅速发展。在60年代初召开的“讨论高级神经活动生理学和心理学的哲学问题”会议上，指出了研究社会心理学的必要性。1963年,在前苏联心理学第二届代表大会上,讨论了社会心理学的基本问题.1968年，在列宁格勒大学成立了全苏第一个社会心理学教研室。另外，前苏联也派代表参加了国际上有关社会心理学的专题会议.
正当20世纪20年代前苏联社会心理学被取消之际，中国的社会心理学开始萌芽，当时一些学者对西方的社会心理学理论进行了介绍与评价。1924年，陆志韦撰写了《社会心理学新论》；30年代出版了潘菽的《社会的心理基础》和赵演译的F。奥尔波特的《社会心理学》，高觉敷则翻译了黎朋的《群众心理学》;1948年，由我国著名社会学家孙本文撰写的《社会心理学》，标志了我国的社会心理学理论研究在当时取得的最高成就。
另外,我国学者还做过一些实地调查和应用研究.1922年，张耀翔首次进行了选举方面的民意测验、中国青年的情绪研究、迷信以及商人心理研究等；1942年,社会学家费孝通和心理学家周先庚先生在昆明进行了第一次工业社会心理学学科研究，它是这门学科研究在我国的具体化和应用化。他们也为社会心理学研究具有本土特点作了有益的尝试。

二、社会心理学的现状
美国的社会心理学自进入20世纪70年代以后,开始发生一场危机.危机主要发端于美国当时的社会危机、黑人运动、妇女运动、反越战运动以及以“全球大造反”为标志的青年运动，造成了社会的大动荡。面对日益严峻的现实，人们呼吁社会心理学家走出书斋和实验室，到社会现实中去解决最迫切的社会问题。然而社会心理学家一时手足无措，拿不出治愈社会疾病的灵丹妙药，使人们对这门原来在心目中深得推崇的学科大失所望.针对这一危机，人们寻找出不少原因,归纳起来有三点：（1)理论定向问题.西方社会心理学家认为，由于社会心理学研究长期以个人为中心，这将不可避免地导致忽视个人是社会的成员及个人与社会的统一，也难以将这门学科应用于社会，因此，有必要重新修正理论的定向。(2)研究方法问题。实验方法在这门学科中的运用自然标志着这一门学科的独立,为科学地研究人的社会心理开辟了新的途径，但实验室的局限也使得社会心理学的研究脱离社会现实.不仅如此,“实验室所做实验有人为化的弊病” ，从而使心理研究过于抽象.G.墨菲指出，“从实验室中的‘社会助长’问题研究到理解校园内的动乱或国际间的仇恨还有很长一段距 离" .(3）社会期望问题.社会心理学由于和现实生活密切相关，造成了社会对这门学科寄予过分的期望，而社会心理学的发展并没有、也不可能在短期内与社会现实保持同步的发展。总之，种种问题都说明了社会心理学还是一门不太成熟的学科。
值得提出来的是，第二次世界大战之后，世界社会心理学由美国占据霸主地位。即使在欧洲，当时也只能说是“美国殖民化”的社会心理学。这种状况，自20世纪60年代中期开始有了变化。一批欧洲社会心理学家提出了建立欧洲社会心理学的主张.经过40年的不懈努力，现在欧洲的社会心理学在研究视角、研究方法以及理论创新方面都有了自己的特点.以2001年出版的欧洲《社会心理学手册》为标志，欧洲社会心理学已成功地解构美国社会心理学的霸权地位,并和美国社会心理学一起成为当今世界社会心理学的主流 。

前苏联社会心理学经过了20世纪20年代末、60年代初的大讨论后，70年代以后得到了更进一步的发展.1972年，莫斯科大学继列宁格勒大学之后也建立了社会心理学教研室，各种社会心理学著作、论文集、研究报告大批出版.据1977年不完全统计，前苏联社会心理学文献已达2500多种.到20世纪70年代末,前苏联社会心理学朝着深入研究个性、小群体和集体问题以及社会共同体的方向发展，同时社会心理学家也走向社会,参与社会规划、社会管理、工业生产、日常生活和大众传播等方面的工作。自1981年以来，中国社会心理学开始进入重建与复兴阶段。这一年夏天，北京心理学会首次举办了“社会心理学学术座谈会”，来自全国各地的50多位学者就社会心理学的对象、性质、方法和其他一些理论问题发表了意见。这是我国社会心理学重建的重要标志.此后社会心理学在中国发展异常迅速，出版了许多专著、教科书，教学和研究队伍不断扩大,研究领域有理论方面也有结合中国社会实际的应用方面.当然，也应看到,由于起步较晚,中国社会心理学的研究仍有待加强。
专栏2—1  
中国社会心理学的学科制度建设
北京大学的方文在《中国社会科学》杂志2001年第6期上发表了一篇题为《社会心理学的演化:一种学科制度视角》的文章。这篇文章有理有据地分析了欧洲社会心理学家们努力进行学科制度建设、解构美国社会心理学的霸权、取得了完成“欧洲社会心理学”建设的成功过程。文章指出，当前中国社会心理学“对国际主流社会心理学理智进展的忽视、漠然和无知”,以及“每年生产大量的社会心理学的虚假文本和肤浅的经验研究，使学科处于泡沫繁荣状态，无法为中国社会心理学同时也为世界社会心理学的发展提供理论建构和数据积累的想象力和洞察力；面对中国社会的结构转型及其后果,社会心理学者基本上处于无语或失语状态”,揭示了阻碍中国社会心理学发展的症结。文章认为，社会心理学在中国属于“舶来品”，然而其研究对象又具有极强的本民族的社会文化特点。基于这种认识，在确立中国社会心理学制度建设的学术目标时，既不要完全地以中国社会心理学达到“西方社会心理学化”为目标，也不能以完全地使中国社会心理学“本土化”为追求的终点.我们的目标可以是建立有中国特色的社会心理学，并且使之融入世界社会心理学之中，成为人类共同的科学财富。这方面,欧洲社会心理学解构了美国社会心理学的学术霸权，并且与美国社会心理学结合而成为“西方社会心理学”，是我们的一个榜样.在了解了欧洲社会心理学学科制度建设的过程之后，不能不被欧洲社会心理学家们那种鲜明的自强意识和富有成效的实践过程所感动.欧洲虽然是科学心理学的发祥地，但是,令人遗憾的是直至20世纪60年代中叶，欧洲的社会心理学竟仍然是“美国式”的.到了1966年，情况发生了变化,标志性事件是欧洲实验社会心理学会的创立,它“意味着欧洲社会心理学的美国殖民化和霸权化的逐渐消解，意味着自主而具有独特品格的欧洲社会心理学的开始,和欧洲社会心理学的理智复兴” 。欧洲社会心理学界的精英明确地意识到“美国主流社会心理学的概念框架、理论模式和方法技术，是在与欧洲的社会现实和文化传统迥然有别的社会和文化传统中生成和发展的，它们共享的个体主义的、非历史的、我族中心的和实验室定向的研究精神，不应成为欧洲社会心理学的模板” 。他们的努力目标是明确的,那就是建设具有欧洲特色的、能够解释欧洲社会心理现象的“欧洲社会心理学”，分享美国在世界社会心理学中的学术霸权.剖析一下中国社会心理学的现状，不难看出，至今基本仍处在欧洲社会心理学界1966年前的水平。学校里使用的社会心理学教科书,内容几乎只能算是用中文转述美国和欧洲社会心理学的理论及具体研究成果。在研究工作中，尽管有的学者已经试图在中国特定的社会现实背景和文化传统中寻找研究课题并有一些成果发表，但是却没有形成主流,能够得到学界认可的、成体系的理论尚未问世；不少的研究或许只是显露出浮躁心态的、美国和欧洲社会心理学的“落伍追随者"式的研究。这与中国社会心理学研究者群体没有明确该学科制度建设的学术目标有一定的关系。